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            1. 首頁
            2. 工種與考證
            3. 全部課程

              全站共700+課程、8000000+VR仿真資源

              汽修專業(yè)

              共39門課4716142人已學(xué)

              數(shù)控專業(yè)

              共19門課2870532人已學(xué)

              電子專業(yè)

              共47門課6747775人已學(xué)

              加工制造

              共10門課1416116人已學(xué)

              機電專業(yè)

              共32門課4216931人已學(xué)

              模具專業(yè)

              共14門課1868758人已學(xué)

              電氣信息

              共19門課2508643人已學(xué)

              旅游管理

              共24門課3287310人已學(xué)

              建筑專業(yè)

              共21門課2810724人已學(xué)

              信息技術(shù)

              共39門課5334004人已學(xué)

              化工專業(yè)

              共10門課1402192人已學(xué)

              機械制造

              共53門課7102500人已學(xué)

              財經(jīng)專業(yè)

              共16門課2102561人已學(xué)

              餐飲專業(yè)

              共18門課2403489人已學(xué)

              酒店專業(yè)

              共4門課612753人已學(xué)

              商貿(mào)專業(yè)

              共13門課1675992人已學(xué)

              醫(yī)藥衛(wèi)生

              共5門課709640人已學(xué)

              地質(zhì)勘察

              共6門課742450人已學(xué)

              交通土建

              共4門課597761人已學(xué)

              財經(jīng)商貿(mào)

              共12門課1625045人已學(xué)

              鐵道工程

              共7門課1057994人已學(xué)

              服裝設(shè)計

              共3門課440357人已學(xué)

              基礎(chǔ)課程

              共14門課1996128人已學(xué)

              美容美發(fā)

              共2門課274132人已學(xué)

              農(nóng)林牧漁

              共24門課3357743人已學(xué)

              包裝印刷

              共1門課139933人已學(xué)

              材料能源

              共8門課769318人已學(xué)

              法學(xué)專業(yè)

              共1門課133443人已學(xué)

              公共事業(yè)

              共3門課447793人已學(xué)

              生物工程

              共1門課149647人已學(xué)

              市場營銷

              共1門課142097人已學(xué)

              資源環(huán)境

              共2門課226474人已學(xué)

              機器人

              共3門課298823人已學(xué)

              無人機

              共1門課146612人已學(xué)

              通用性技能知識

              共14門課1364189人已學(xué)

              綜合

              共5門課711700人已學(xué)

            4. 分銷聯(lián)盟
            5. 培訓(xùn)認(rèn)證
            6. XR瀏覽器下載
            7. 文章資訊
            8. 學(xué)習(xí)中心 APP下載
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              個個戳中中國教育痛點

              發(fā)表于:2019-04-05
              閱讀:3841
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                       頭圖來自視覺中國。2018年5月29日,山西襄汾,2018高考即將到來,職業(yè)高中的高三學(xué)生正在緊張復(fù)習(xí),備戰(zhàn)高考。

                       本文來自微信公眾號:叁里河(ID:Sanlihe1),作者:惠子

                       “教育經(jīng)費占GDP比重”達到4%的指標(biāo)是世界衡量教育水平的基礎(chǔ)線。早在1993年,中共中央、國務(wù)院發(fā)布《中國教育改革和發(fā)展綱要》就提出,“逐步提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例,本世紀(jì)末達到4%。”然而,這個目標(biāo)直到2012年才得以實現(xiàn)。

                       此后的幾年,國家進一步加大對教育的投入,2017年投入的教育經(jīng)費再創(chuàng)新高,達到42562.01億元,這是自2012年首次超過4%以來連續(xù)六年保持在了4%以上。

                       然而在大量的教育經(jīng)費投入下,我國的教育還是存在著諸多問題,而這當(dāng)中的一些問題就是由于教育經(jīng)費投入不均造成的。比如超級中學(xué)的興起加劇了教育資源分配的地域間、城鄉(xiāng)間的不公平,教育經(jīng)費投入的差異帶來了東中西部教育發(fā)展的不均衡等。

                       為確保教育現(xiàn)代化目標(biāo)任務(wù)的實現(xiàn),《中國教育現(xiàn)代化2035》中明確的保障措施繼續(xù)包括“保證國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例一般不低于4%”。不過在“后4%”時代,相信教育投入肯定被賦予了更多新的內(nèi)涵。

                       1.中新網(wǎng)在幾年前的一篇報道中描述了這樣一面:

                       眼看就開學(xué)了,哈爾濱市永源職業(yè)技術(shù)高級中學(xué)校長劉發(fā)很發(fā)愁:“今年學(xué)校計劃招生140人,報到的學(xué)生還不到80人。學(xué)校給每名老師都下達了3個招生硬指標(biāo),但有的老師還是一個也沒招上來。”劉發(fā)還表示,“我們是公辦學(xué)校,招生沒有特殊政策,像一些民辦的職校招生時介紹一個學(xué)生甚至能獲得上千元獎金。”

                       招生難的問題是大多數(shù)中職學(xué)校都會遇到的情況。即使是幾年后的今天,這種情況也沒有好轉(zhuǎn),一些地區(qū)的中職學(xué)校招生更加困難了。究其原因,自然生源減少、高中擴招以及家長對于職業(yè)教育的偏見,這幾者的共同作用導(dǎo)致了這種局面。雖然這種現(xiàn)象在大家看來是理所當(dāng)然會發(fā)生的,但實際上,目前中職教育的發(fā)展已經(jīng)在不斷偏離國家對于職業(yè)教育所設(shè)定的戰(zhàn)略方向。

                       2002年,《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中首次提出要“保持中等職業(yè)教育與普通高中教育的比例大體相當(dāng)”。而根據(jù)教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所近期發(fā)布的中等職業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展年度報告,2017年全國高中階段教育招生職普比為42.7 ∶ 58.3, 在校生職普比為40.2 ∶ 59.8。職普比已經(jīng)從當(dāng)初設(shè)定的五五開發(fā)展成了四六開。

                       2014年,教育部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》,提出2015年中等職業(yè)教育在校生數(shù)應(yīng)達到2250萬,2020年在校生數(shù)達到2350萬。而2018年,全國中職學(xué)校在校生僅為1551.8萬人,較2010年減少了680萬人,降幅高達30%,已經(jīng)大幅低于之前設(shè)定的水平。

                       國家之前給中職教育設(shè)定目標(biāo)的初衷之一是希望作為教育公平的彌補,通過加大對中西部中職教育的財政補貼,幫助低收入群體增加受教育的機率并且改善就業(yè)難度。所以從2009年開始我國推出了中職教育免學(xué)費的政策。先是對農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費,并且中央對中西部地區(qū)給予更多的財政補貼,西部地區(qū)中央與地方的分擔(dān)比例更是能達到8:2。

                       到了2012年,優(yōu)惠政策已擴大到所有農(nóng)村學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。《2017年中國學(xué)生資助發(fā)展報告》顯示,2017年中國對中職學(xué)生的補助投入了365.29億元,占到全部資助比例的20%。同時,我國財政性職業(yè)教育經(jīng)費政府投入比重也在不斷增大,這種趨勢在中等職業(yè)教育上尤為突出:中職教育經(jīng)費從2007年的852億元增長到2016年的2222億元。而其中財政性經(jīng)費的占比從2007年的60.13%增加到2016年的87.67%。

                       但遺憾的是,對于中職教育的政策優(yōu)惠和財政上的大量補貼并沒有改善中職教育的運營情況,也沒有改變中職高中招生比,中職學(xué)校的輟學(xué)情況則更加驚人,這種情況在西部地區(qū)特別明顯。根據(jù)中美兩國之前聯(lián)合參與的“農(nóng)村教育行動計劃”(REAP)的測算,全國至少有220萬中職學(xué)生在一年級輟學(xué),有61%的西部地區(qū)的學(xué)生在中職畢業(yè)前就離開了學(xué)校。

                       令人意外的是,能夠接近或者達到職普1:1招生比例的省份更多的來自于東部地區(qū),其中江蘇省是目前唯一一個能實現(xiàn)1:1招生比例的省份。當(dāng)然,這跟它的教育體制有一定關(guān)系,江蘇多年來能始終維持一個較高的高考錄取率水平正是因為它們在中考的時候就已經(jīng)提前分流了。

               

                       圖片源自:職業(yè)技術(shù)教育

                       在去年6月15日,江蘇省教育廳廳長對“職普分流”進行了深刻的反思,“江蘇片面追求升學(xué)率,減少分母,突出分子,這是我們執(zhí)政理念出了問題,曲解了中央的政策,造成群眾不滿意,也造成了嚴(yán)重的不良社會影響,我們追求標(biāo)新立異,折騰過多,美其名曰改革,實質(zhì)為折騰、亂折騰。現(xiàn)在問題到了非解決不可的程度,我們要全面認(rèn)真反省。教育督導(dǎo)方面,普職比6:4就算合格。各地可鼓勵多辦綜合性高中,讓孩子能參加高考,這里特別提醒各位書記,靈活理解和把握“大體相當(dāng)”。”

                       但在另一方面,江蘇又在繼續(xù)增加給中職教育的撥款。江蘇省今年發(fā)布的《進一步調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高教育經(jīng)費使用效益的實施意見》里面提到說要逐步提高中等職業(yè)教育生均公用經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn),使中等職業(yè)學(xué)校生均財政公用經(jīng)費達到普通高中的1.5倍。

                       江蘇省教育廳廳長的發(fā)言跟江蘇政府進一步加大對中職教育投入之間看似矛盾但其實并不矛盾。財新在一篇名為《誤了百萬中職生》的文章中曾經(jīng)提到,

                       “中國教育政策制定者不愿承認(rèn)的一個事實是,隨著產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型,中國需要大量職業(yè)技術(shù)人才,加大職業(yè)教育的思路由此逐漸成型。”

                       在一定程度上,江蘇省的職業(yè)教育在領(lǐng)跑全國的同時也讓它成為了這個政策的受益者。雖然中職教育發(fā)展模式與產(chǎn)業(yè)需求之間確實會存在一定的錯配,但整體來看,江蘇省中職教育的發(fā)展對于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整還是起到了一個積極的作用。

                       光明日報在一篇名為《江蘇職業(yè)教育是如何領(lǐng)跑全國的》文章中指出,

                       “為優(yōu)化專業(yè)布局,江蘇省定期發(fā)布中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)機構(gòu)吻合情況預(yù)警報告,緊盯先進制造、現(xiàn)代物流、信息服務(wù)、生物醫(yī)藥等新興產(chǎn)業(yè),大力推進職教專業(yè)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動升級,紛紛根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展所需技術(shù)技能型人才的結(jié)構(gòu)和層次,主動調(diào)整相關(guān)專業(yè)設(shè)置。據(jù)統(tǒng)計,“十二五”以來,全省職業(yè)教育培養(yǎng)了300多萬名高素質(zhì)勞動者和技能型人才,在先進制造、軌道交通等行業(yè),新增人員70%以上來自職業(yè)院校。”

                       但一個不可否認(rèn)的事實是,即使是江蘇這樣已經(jīng)提早進行過產(chǎn)業(yè)升級的地區(qū),推行職業(yè)教育也是步履維艱的。江蘇的基礎(chǔ)教育在全國位列前茅,但它強制限制普通高中入學(xué)率的規(guī)定也讓江蘇中考競爭的激烈程度在全國都罕見。說到底,這一政策是以犧牲了眾多初中生的自主選擇權(quán)利為代價,因此也引起了不少的爭議和不滿。

                       江蘇尚且如此,對于眾多以一、二產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的中西部地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)應(yīng)該就更難了,它們中的一些目前還在面臨著產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的挑戰(zhàn),需要大量的技術(shù)人員來推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟轉(zhuǎn)型。這里出現(xiàn)的另一個矛盾就是當(dāng)?shù)刂芭囵B(yǎng)的人才其實并沒有適應(yīng)市場的需求和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展,很多中西部的職業(yè)學(xué)校都面臨重新布局的問題。

                       不過相比于結(jié)構(gòu)的調(diào)整,我國發(fā)展職業(yè)教育受阻的關(guān)鍵應(yīng)該還是就業(yè)后的薪資水平和社會認(rèn)可度。中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長沈劍光表示,“發(fā)達國家中職教育的發(fā)展?fàn)顩r證明,經(jīng)濟發(fā)展水平的提升與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級,并不會必然導(dǎo)致中等職業(yè)教育地位的弱化以及職普比的下降。事實上,中職教育正有力地支撐著像德國這樣的制造強國朝著更高的目標(biāo)邁進。”

                       但是我們同時應(yīng)該看到的是德國制造業(yè)的高薪資水平。德國就業(yè)市場網(wǎng)絡(luò)平臺Stepstone2月27日公布的2018年工資調(diào)查報告顯示,汽車制造和機械制造行業(yè)都是德國平均工資最高的五個行業(yè)之一,平均年薪分別能達到6.68萬歐元和6.54萬歐元,明顯高于德國的平均水平。

               

                        圖片源自:德國生活報

                       根據(jù)《中國中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告2018》中的數(shù)據(jù),目前服務(wù)于中國制造重點領(lǐng)域的專業(yè)畢業(yè)生是最多的。2017 年中職畢業(yè)生中信息技術(shù)類、加工制造類和比例分別達到了16% 和13.8%。而這兩類能拿到的平均工資僅為2000~3000元。

               

                       

                        圖片源自:職業(yè)技術(shù)教育

                       《中國教育現(xiàn)代化2035》里面提到要“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,不斷優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)與布局。推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機銜接、深度融合,集中力量建成一批中國特色高水平職業(yè)院校和專業(yè)。”希望未來這些學(xué)校的建成能在一定程度上改變社會對于職業(yè)教育的認(rèn)可度,選擇職業(yè)教育的年輕人也不僅僅是因為在通往高等教育的獨木橋上被擠下來之后而作出的無奈選擇。

                       但從本質(zhì)上說,職業(yè)教育能否順利推行絕對不是靠教育改制或者政策支持就能實現(xiàn)的,或許只有當(dāng)經(jīng)濟發(fā)展到一定程度,當(dāng)我們國家的一些先進制造業(yè)可以給出高于平均工資很高的薪資的時候,職業(yè)教育的社會認(rèn)可度才能真正得到提升吧。

                       那么相比于教育問題,這就更像是一個經(jīng)濟問題了。

                       2

               

                       2017年,有“高考工廠”之稱的衡水中學(xué)進駐浙江嘉興平湖市,在當(dāng)時引發(fā)了廣泛的討論。浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長方紅峰接受采訪時表示,

                       “它(衡水中學(xué))是個應(yīng)試教育的典型,它眼睛里只有分?jǐn)?shù)沒有人,跟我們浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符合,他們認(rèn)為是先進,我們認(rèn)為是落后的,我們浙江不需要。”

                       這已經(jīng)不是衡水中學(xué)第一次在異地建分校了,但是受到這么大的爭議還是頭一回。在此之前,它通過與地方政府、企業(yè)三方合作的方式,在其他7個省份開了17所分校。具體看的話會發(fā)現(xiàn),這些省份都集中在了中西部地區(qū)。

                       不過從浙江的實際情況來看,它可能真的不需要衡水中學(xué)。南都觀察在《浙江為什么不需要“衡水中學(xué)模式”?》一文中指出,“浙江宣稱自己不需要衡中模式,或許有實際狀況的依據(jù)和支撐,但這并不是中學(xué)自主選擇的結(jié)果,也不是教育行政部門管理的功勞,而是取決于浙江與河北不同的教育資源配置模式、經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、省內(nèi)高校水平等等因素。”

               

                       

                       一個不可否認(rèn)的事實是,受到經(jīng)濟發(fā)展條件的制約,地區(qū)間的教育資源不均衡情況已經(jīng)愈發(fā)明顯了。所以在中西部省份大搞應(yīng)試教育的時候,浙江這樣的東部沿海省份還可以大力提倡素質(zhì)教育。我們可以用生均一般公共預(yù)算教育事業(yè)費(以下簡稱教育經(jīng)費)這個指標(biāo)來簡單的衡量一下各地對于普通高中的教育經(jīng)費投入力度。

                       2017年全國普通高中的生均教育經(jīng)費均值是13768.92元,然而在31個省級行政區(qū)中,能夠達到這一平均水平的只有13個。如果按照東部、中部、西部進行劃分,那么除了湖北這一個中部省份、以及西藏、青海、內(nèi)蒙、新疆這幾個生源很少的西部地區(qū)之外,其他8個省份均來自于東部地區(qū)。從下面這張圖可以看出,雖然各地的高中教育經(jīng)費都處于逐年上升的狀態(tài),但是東部地區(qū)的增幅已經(jīng)顯著高于中西部地區(qū)了。

               

                       

                       我們經(jīng)常聽到的一種說法是教育經(jīng)費也存在著“中部塌陷”的現(xiàn)象。簡單來說就是,從經(jīng)濟發(fā)展水平上來看,中部不及東部,因此自身的教育發(fā)展會受到經(jīng)濟發(fā)展的制約;從國家政策上來看,中部又不像西部那樣獲得那么多的幫助和政策支持,國家在實施西部大開發(fā)的同時,中央財政也加大了對西部教育的轉(zhuǎn)移支付力度和專項投入,兩者綜合作用就會出現(xiàn)中部教育的財政投入不足的情況。據(jù)測算,2017年中部地區(qū)普通高中的生均教育經(jīng)費均值是12250元,要低于西部的14140元以及東部的26520元。

                       但是如果仔細(xì)看西部地區(qū)的細(xì)分?jǐn)?shù)據(jù)的話,會發(fā)現(xiàn)這種算法還是有些問題的。比如西藏由于生源過少,普通高中的生均經(jīng)費高達3.2萬元,僅次于北京、上海和天津,因此也抬高了西部的平均數(shù)值。類似的省份還有新疆、青海和內(nèi)蒙,把這幾個省份剔除掉再測算一次,能夠得到的結(jié)果是即使獲得了大量的轉(zhuǎn)移支付,西部剩余8個省份的普通高中生均經(jīng)費僅為11580元,甚至要低于中部的平均水平。從這個角度來說,雖然中西部教育投入的資金來源有差異,但它們的教育現(xiàn)狀特別相似。

                       除了在生均經(jīng)費上很接近之外,近期中西部地區(qū)在教育發(fā)展上最大的共性莫過于都興起了大量的“超級中學(xué)”。跟上世紀(jì)90年代示范性高中建設(shè)催生的“縣一中”現(xiàn)象不同的是,“超級中學(xué)”大多位于省會城市和地級市。

                       不過在現(xiàn)行的體制下,這種現(xiàn)象的發(fā)生其實是必然的。地方政府往往是這些“超級中學(xué)”的推動者和擁護者,因為“超級中學(xué)”不僅可以保證它們在“教育GDP”(升學(xué)率、北清率)的攀比和競爭中得到滿意的結(jié)果,同時也符合“優(yōu)化資源配置、提高辦學(xué)效率”的利益觀念。因此,集中全部優(yōu)質(zhì)資源辦立競爭力強的高中,顯然成為了地方政府十分理性的選擇。

                       比如衡水市政府之前為了確保2000年前能將衡水中學(xué)列入示范類高中的行列,在當(dāng)年衡水市政府財政收入不到2個億的情況下,市委書記提出在96年-98年間分三年撥款1200萬給衡水中學(xué)。從結(jié)果上看,衡水中學(xué)也確實幫助當(dāng)?shù)卣畬崿F(xiàn)了教育政績上的追求,2018年北京大學(xué)和清華大學(xué)在河北的錄取總?cè)藬?shù)是370人左右,衡水中學(xué)占據(jù)了214個,占比接近三分之二。

                       從中西部各地區(qū)的數(shù)據(jù)上來看,省會城市也確實能夠獲得更多的教育經(jīng)費。拿全國生均教育經(jīng)費最低的河南來說,2017年全省普通高中的生均教育經(jīng)費僅為8149元,而擁有鄭州外國語學(xué)校、鄭州一中等“超級中學(xué)”的省會鄭州,2017年普通高中的生均教育經(jīng)費則高達15750元,差不多是全省平均水平的兩倍。

                       和“超級中學(xué)”現(xiàn)象一起產(chǎn)生的,是“縣一中”的沒落。河南師范大學(xué)教育學(xué)院副教授李醒東曾撰文介紹,在市區(qū)超級中學(xué)的生源與師資“虹吸”效應(yīng)下,縣一中面臨教師外流與優(yōu)質(zhì)生源的緊缺,優(yōu)秀青年教師也在各種福利待遇誘惑面前頻頻跳槽。

                       為了爭奪生源和資源,縣一中所能做的只能是進一步加大對當(dāng)?shù)亟逃耐度肓Χ龋@種情況在貧困地區(qū)尤為明顯,所以我們經(jīng)常會看到一些中西部貧困縣辦大教育的案例,比如甘肅會寧、云南會澤以及河南鄲城等。以會寧縣為例,它是國家級的深度貧困縣,但與此同時,它又是甘肅的狀元縣。網(wǎng)絡(luò)上之前流傳的一份關(guān)于會寧縣的“特別名單”顯示,40年來會寧縣被北大、清華錄取的學(xué)生高達122名。另據(jù)會寧教育部門統(tǒng)計,自恢復(fù)高考以來,會寧已累計為全國大中專院校輸送學(xué)生11萬多名,其中,碩士5500多名、博士1100多名。

                       有人概括說“老師苦教、學(xué)生苦讀、家庭苦供”是會寧縣高考成功的秘訣,但是這一教育奇跡的背后其實還有當(dāng)?shù)卣畬τ诮逃膬A力付出。2018年,會寧縣一般公共預(yù)算支出為40.5億元,有90%都來自于上級政府和中央政府的財政轉(zhuǎn)移支付。其中,全縣的教育支出為9.8億元,占到預(yù)算支出的24%,而全縣的一般公共預(yù)算收入僅為2.7億元,教育投入是縣本級預(yù)算收入的3.6倍之多。不僅如此,會寧政府此前還曾投入2.1億元用于會寧二中的搬遷新址。

                       我們在職業(yè)教育的部分里有提到,國家設(shè)置職普比例、加大對中西部地區(qū)中職教育的財政補貼是希望它可以作為教育公平的彌補,幫助低收入群體增加受教育的機率。我們同時指出的一個現(xiàn)象是,能夠接近或者達到國家設(shè)定的目標(biāo)的往往都是東部沿海省份,中西部地區(qū)已經(jīng)逐漸偏離了“大體相當(dāng)”的目標(biāo)。拿甘肅來說,2017年當(dāng)?shù)氐穆毱照猩壤秊?2.8:67.2,在31個行政區(qū)劃中,中職的招生比例僅高于西藏和吉林。

                       雖然中西部貧困地區(qū)并沒有按照國家的意圖通過發(fā)展中職教育的方式來彌補教育公平,但事實上,它們正在以另一種方式實現(xiàn)著。教育能改變命運,這在很多中西部地區(qū)已經(jīng)是一種信仰。這些地區(qū)的政府增加普通高中入學(xué)比例的這種選擇說明,它們樂意繼續(xù)給民眾這種信仰。

                       3

               

              通過國務(wù)院下發(fā)數(shù)份文件的形式,我國官方在2016年正式承認(rèn)STEM教育的重要作用,STEM不僅是對原有教育系的的補充,更是被看作是應(yīng)對人口紅利消失后的勞動力和勞動技能短期、以及在新興產(chǎn)業(yè)中搶占先機的戰(zhàn)略。

                       但是,官方承認(rèn)的戰(zhàn)略地位并沒有匹配到對STEM教育的整體規(guī)劃上。在大部分情況下,各方對于STEM的認(rèn)識還局限在 “素質(zhì)教育” 或者 “興趣活動” 上。但這種教育模式的核心,學(xué)科融合和批判思維,以及其所要求的課程體系重建、新的評估標(biāo)準(zhǔn)都沒有得到應(yīng)有重視,而這種宏觀上的調(diào)控則是需要政府主導(dǎo)的。

                       在美國,根據(jù)2016年的STEM教育進度報告,有14個聯(lián)邦機構(gòu)對超過200個STEM 教育項目進行投資,年均總額超過 29 億美元。歷年總統(tǒng)預(yù)算中也都會分配數(shù)十億美元的資金用于扶持,鼓勵課程創(chuàng)新和開發(fā)。

                       而在國內(nèi),只有少數(shù)一線城市會以學(xué)生人頭的形式進行機械式補貼,例如北京按照城區(qū)生均 700 元一年、郊區(qū)生均 900 元一年標(biāo)準(zhǔn)進行補貼,很少從整體出發(fā),對相關(guān)項目的研發(fā)進行資助。這在本身就缺少 STEM 教育土壤的國內(nèi),只會造成對概念的誤讀和流于形式的實行。

                       一個有意思的現(xiàn)象時,當(dāng) 2017 年 STEM 的概念開始流行的時候,最興奮的不是政府與教育者,而是資本和企業(yè)。

                       教育者的短缺也是一大問題,甚至在《中國 STEM 教育白皮書》,STEM 師資隊伍被認(rèn)為是制約發(fā)展的最大瓶頸,“中國 STEM 教育最缺少的是技術(shù)與工程教育,而原有的師范院校中沒有相應(yīng)專業(yè),所以技術(shù)工程類教師在學(xué)校非常緊缺”。

                       而即使是已有的自然科學(xué)老師,也像上述編程培訓(xùn)班的例子一樣,存在能力錯位、過時的現(xiàn)實。幾年前一名試圖在兒童編程領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者就曾吐槽過:“會編程的不會教孩子,會教孩子不會編程。”

                       中國日報英文版在去年的一篇文章中提到的數(shù)據(jù),超過 80% 的 STEM 科目教師沒接受過嚴(yán)格的科學(xué)教育,自身水平也只在中學(xué)水平。

                       在沒有教育者的基礎(chǔ)上,進行課程創(chuàng)新和學(xué)科融合這種系統(tǒng)性工作就無從談起了。《中國教育報》曾有篇關(guān)于學(xué)科 “拆墻” 文章,里面一位教師就坦言,習(xí)慣了傳統(tǒng)分科教育下的工作模式,打破學(xué)科壁壘會讓他有 “幫別人掙了錢,荒了自己的地” 的顧慮。

                       最后,談到中國教育,就難以避免資源不平均的現(xiàn)實,對于本身就重投入的 STEM 教育來說就更加如此。關(guān)于這種新模式的新聞中,拿來舉例的學(xué)校無外乎北上廣的名牌學(xué)校。

                       去年十月份,蘋果 CEO 蒂姆庫克在參觀北大附中朝陽未來學(xué)校后,盛贊未來學(xué)校在科學(xué)、計算機教育上的多樣化以及普及程度。然而,給大眾留下印象最深刻的卻是 “這個學(xué)校人手一套 iPad Pro 加觸控筆”。

                       在官方定價下,一套這樣的設(shè)備至少七千多元起步,即使是在北上廣深的私立學(xué)校,這種投入也是屬于極少數(shù)人的特權(quán)了。在收費 20 多萬元一年的上海美國學(xué)校,筆記本電腦等設(shè)備也是要求學(xué)生自帶的設(shè)備。

                       至于國外,BBC 在 2014 年就曾經(jīng)報道過大約有 70% 的中小學(xué)以及為學(xué)生陪伴平板電腦,其中有 9% 的學(xué)校人均占有比例達到一臺的水平。

                       而在 STEM 發(fā)源地美國,這種差距就顯得更大了。2016 年硅谷圣塔克拉拉高中設(shè)立的 STEM 實驗室里,學(xué)校通過與基金會合作等方式為學(xué)生購置了 3D 打印機、礦機以及電腦刻字機其它工業(yè)級設(shè)備,并為學(xué)生引入了以 STEM 專業(yè)為目標(biāo)的六年培養(yǎng)計劃。

                       根據(jù)創(chuàng)豐資本的行業(yè)報告,國內(nèi)一套可能不如上述標(biāo)準(zhǔn)的高級實驗室的成本就在百萬元以上。這種投入無論是從經(jīng)濟角度考慮還是學(xué)校辦學(xué)成績角度考慮,在目前國內(nèi)的教育體制、以及家長的名校導(dǎo)向下,是九成的學(xué)校難以做到的。

                       而目前以政府財政扶持為主的方式也意味著,如果把經(jīng)濟成本再平鋪到本就不平均的經(jīng)濟發(fā)展上,兩端差距將被進一步拉大,高線城市公立學(xué)校尚有財力支持 STEM 投資,而大部分地區(qū)只能歸于 “無條件的” 一類,當(dāng)發(fā)達地區(qū)的公立學(xué)校糾結(jié)于如何 STEM 落地的時候,三四線城市的教育者直到 2017 年才接觸到這個名詞,至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的情況就更差了。

                       與 STEM 教育類似,特殊教育在我國目前面臨的也是有需求、師資以及教育體系無法有效匹配的困境。

                       首先是需求被嚴(yán)重低估,根據(jù)中國殘疾人聯(lián)合會統(tǒng)計的數(shù)據(jù),2017 年底我過有特教學(xué)校 2107 所,在校生約 59 萬人。而 2017 年《第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查主要數(shù)據(jù)公報》顯示,我國 6-14 歲學(xué)齡殘疾兒童的數(shù)量為 246 萬人。

                       這相差巨大的數(shù)字說明,雖然殘疾兒童入學(xué)的情況逐年改善,但是仍有很大的空隙需要填補。此外,在適用特殊教育的標(biāo)準(zhǔn)上也可能存在與時代脫鉤的現(xiàn)象,使情況過于樂觀。

                       例如,人口基數(shù)比我們低得多的美國,在其 2018 年教育部報告中,適齡殘障學(xué)生的數(shù)量超過 230 萬;人口更少的英國,官方數(shù)據(jù)也顯示 2018 年特殊教育學(xué)生數(shù)量也有 128 萬人。

                       即使排除統(tǒng)計口徑的差別,客觀數(shù)據(jù)上的差距也能說明對特殊教育定義過于狹隘的情況。如果把上述美國的適齡學(xué)生統(tǒng)計口徑擴大到語言和表達障礙以及其它精神損傷,數(shù)字會達到 670 萬之巨,而在國內(nèi),后面幾種根據(jù)現(xiàn)有的殘疾定義,可能就被排除在外了。

                       總體投入方面,雖然過去的十幾年間,我國不斷加大對特殊教育經(jīng)費的投入,從2005年的23.5億元增加到2016年的135.7億元,增長了4.8倍。但是相比于其他教育的投入,對特殊教育的支持力度依然不足,我國特殊教育經(jīng)費占總體教育經(jīng)費的比重仍然很低,2016年僅為0.35%,而在2016年美國的教育經(jīng)費中,有18.1%都投入到特殊教育中,用于改善障礙學(xué)生的教育質(zhì)量和早期干預(yù)。

                       拿具體指標(biāo)來看,2015 年全國特殊教育專任教師為 5 萬人,而校生為 44 人左右,師生比約為 1:9。在個別情況下,例如廣州,隨班就讀學(xué)生與專職老師的比例可達到 1:36。同樣拿美國對比,根據(jù) 2014 一項從兩百多所學(xué)校取得的數(shù)據(jù),平均數(shù)據(jù)為教師學(xué)生 1:4.7,整體水平在 1:1 ~1:15之間。

                       此外,類似 STEM 的情況,中新網(wǎng)報道也調(diào)查稱,“普通學(xué)校也沒有建立起系統(tǒng)針對所有教師有關(guān)全納教育的持續(xù)培訓(xùn)體系,部分普通教師把接受特殊需要兒童視作負(fù)擔(dān),導(dǎo)致全納教育無法落實。”

                       在這個基礎(chǔ)上,雖然教育局發(fā)布了一系列特殊教育的課程標(biāo)準(zhǔn)和項目庫計劃,但離開專業(yè)人才的支持,教材的編輯、改造,教學(xué)設(shè)施應(yīng)用等等自然也就很難實現(xiàn)。體現(xiàn)到結(jié)果上,就是殘疾兒童毛入學(xué)率與普通兒童毛入學(xué)率長期存在的 20% 左右的差距。

                       同理,再疊加教育資源不平衡的現(xiàn)狀,城鄉(xiāng)之間、城與城之間,省與省的差距會進一步加大。根據(jù) 2017 年《人權(quán)》雜志對我國殘疾兒童受教育權(quán)的分析文章,機構(gòu)性差異除了上述與正常兒童在毛入學(xué)率上的差距,還包括了城鄉(xiāng)差異、性別差異和省際差異。

                       根據(jù)《中國教育經(jīng)費統(tǒng)計年鑒》的數(shù)據(jù),2016年地方全國生均特殊教育經(jīng)費支出均值為51347元,北京、天津、上海和西藏的生均經(jīng)費均超過10萬元,而安徽、江西、云南、河南等諸多中西部省份的生均經(jīng)費都不足4萬元,貴州僅為29000元。

                       其中,具體表現(xiàn)為 2015 年后農(nóng)村義務(wù)教育殘疾兒童受教育比例遠(yuǎn)低于城市兒童;殘疾女童受教育機會遠(yuǎn)低于殘疾男童的受教育機會;以及教師隊伍建設(shè)水平、生均教育經(jīng)費支出省際之間不均衡。《人權(quán)》雜志整理的數(shù)據(jù)顯示,農(nóng)村殘疾兒童接受義務(wù)教育的人數(shù)在2007年達到高峰之后就呈現(xiàn)出逐年下降的態(tài)勢,占在校生的比重從2007年的42.64%下降到2015年的21.83%。而殘疾女童接受義務(wù)教育的比例在占比最高的2013年,也不過只有35.85%。

                       很顯然,盡管國家在教育資源配置上始終強調(diào)要繼續(xù)向西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)傾斜,但現(xiàn)狀卻是差距在逐步被拉大。

                       國務(wù)院發(fā)展研究中心副研究員單大圣表示,“中國在縮小教育差距、推進教育公平的過程中,始終面臨著利益的深刻調(diào)整,不破除既得利益的羈絆,改革就難以真正突破。”

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              法律工作者證即基層法律服務(wù)工作者執(zhí)業(yè)證。考取法律工作者證首先需要滿足一定的條件。下面,小編整理了法律工作者證報考條件,供大家參考。 法律工作者證報考條件 1、擁護中華人民共和國憲法; 2、高等學(xué)校法律專業(yè)本科畢業(yè),參加省、自治區(qū)、直轄市司法行政機關(guān)組織的考試合格; 3、品行良好; 4、身體健康; 5、在基層法律服務(wù)所實習(xí)滿一年,但具有二年以上其他法律職業(yè)經(jīng)歷的除外。 各省、自治區(qū)、直轄市的自治縣(旗),國務(wù)院審批確定的國家扶貧開發(fā)工作重點縣,西部地區(qū)省、自治區(qū)、直轄市所轄縣,可以將前款第二項規(guī)定的學(xué)歷專業(yè)條件放寬為高等學(xué)校法律專業(yè)專科畢業(yè),或者非法律專業(yè)本科畢業(yè)并具有法律專業(yè)知識。 法律工作者資格證需要考哪幾科 法律工作者資格證考試即為國家司法考試,考試科目包括:理論法學(xué)、應(yīng)用法學(xué)、現(xiàn)行法律規(guī)定、法律實務(wù)和法律職業(yè)道德。 2020年河北本科提前批B段藝術(shù)類投檔分?jǐn)?shù)線 考試分為四張試卷,每張試卷分值為150分,四卷總分為600分。試卷一、試卷二、試卷三為機讀式選擇試題,試卷四為筆答式案例分析、法律文書、論述試題。各卷科目為: 試卷一:綜合知識。包括:中國特色社會主義法治理論、法理學(xué)、法制史、憲法、經(jīng)濟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法、司法制度和法律職業(yè)道德; 試卷二:刑事與行政法律制度。包括:刑法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法; 試卷三:民商事法律制度。包括:民法、商法、民事訴訟法(含仲裁制度); 試卷四:案例分析、法律文書、論述。包括:中國特色社會主義法治理論、法理學(xué)、憲法、司法制度和法律職業(yè)道德、行政法與行政訴訟法、刑法、刑事訴訟法、民法、商法、民事訴訟法。 律師與法律工作者的區(qū)別 1、兩者之間的法律基礎(chǔ)不同。律師的產(chǎn)生以及執(zhí)業(yè)的基礎(chǔ)是根據(jù)《中華人民共和國律師法》的規(guī)定,而法律工作者是根據(jù)行政規(guī)章《關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)法律法務(wù)所的暫行規(guī)定》(現(xiàn)為《基層法律服務(wù)所管理辦法》和《基層法律工作者管理辦法》)的規(guī)定。即法律工作者的設(shè)定是沒有法律基礎(chǔ)的。 2、兩者執(zhí)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)不同。律師需要先參加全國律師資格考試。取得律師職業(yè)資格。而法律工作者是沒有強制性的要求參加司法考試的,只要取得司法行政部門的同意就可以。 3、兩者之間的專業(yè)水平以及對法律知識的含量不同。以2002年的考試為例,全國報名參加考試的人有38萬之多,但因此而獲得資格的人只是報考人數(shù)的百分之六點多有資格做律師的人,而做法律工作者,無需具備這些條件。 4、兩者的服務(wù)范圍不同。律師服務(wù)的范圍是十分廣泛的,社會中需要法律服務(wù)的,律師都可以發(fā)揮作用。而法律工作者的服務(wù)范圍僅限于從事簡單的民事類代理事務(wù),他們是不具備從事刑事類代理和辯護的業(yè)務(wù)的。 5、兩者執(zhí)業(yè)的地域不同、律師執(zhí)業(yè)不受地域限制。律師執(zhí)業(yè)不受地域限制,法律工作者一般只限于轄區(qū)內(nèi)的民事、經(jīng)濟、行政訴訟案件。 法律工作者證如何考取 法律工作者證即基層法律服務(wù)工作者執(zhí)業(yè)證。考取法律工作者證首先需要滿足一定的條件,然后向有關(guān)部門提交核準(zhǔn)材料,審查后對準(zhǔn)予執(zhí)業(yè)核準(zhǔn)的申請人,由執(zhí)業(yè)核準(zhǔn)機關(guān)頒發(fā)相關(guān)證書。 各省、自治區(qū)、直轄市的自治縣(旗),國務(wù)院審批確定的國家扶貧開發(fā)工作重點縣,西部地區(qū)省、自治區(qū)、直轄市所轄縣,可以將前款第二項規(guī)定的學(xué)歷專業(yè)條件放寬為高等學(xué)校法律專業(yè)專科畢業(yè),或者非法律專業(yè)本科畢業(yè)并具有法律專業(yè)知識。 根據(jù)《基層法律服務(wù)工作者管理辦法》第十一條,申請基層法律服務(wù)工作者執(zhí)業(yè)的基本流程為:申請執(zhí)業(yè)核準(zhǔn)材料,由擬聘用申請人的基層法律服務(wù)所提交所在地縣級司法行政機關(guān)審查,由其出具審查意見后報設(shè)區(qū)的市級司法行政機關(guān)審核,或者由擬聘用申請人的基層法律服務(wù)所報所在地直轄市的區(qū)(縣)司法行政機關(guān)審核,自決定受理申請之日起二十日內(nèi)完成審核。對準(zhǔn)予執(zhí)業(yè)核準(zhǔn)的申請人,由執(zhí)業(yè)核準(zhǔn)機關(guān)頒發(fā)《基層法律服務(wù)工作者執(zhí)業(yè)證》

              評職稱滿5年年限算法:申報高級職稱,中級職稱只需滿五年嗎?

              申報高級職稱,中級職稱只需滿五年嗎? 在職稱申報期間,不少工程師有咨詢到豆腐網(wǎng)王老師,只有大專學(xué)歷申報高級職稱,中級職稱年限怎么算?也是需要滿五年嗎?以上問題應(yīng)該是健康管理師考生普遍關(guān)注的內(nèi)容,下面小編就為大家分享相關(guān)信息,供各位考生參考,一起來看吧。 職稱聘任年限從被聘任之日起算,必須按年月日對應(yīng)聘滿任職年限,即年對年、月對月、日對日;申報職稱是以相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格聘用時間為依據(jù),而不是以取得任職資格為依據(jù)。 職稱評審是每位老師的人生必經(jīng)之路。以前因為職稱沒有與工資掛鉤,就算你得了職稱,也要很久才能與工資掛鉤,很多老師因此不愿意參與職稱評審,認(rèn)為職稱評審的過程麻煩,要做的職稱評審材料多,但最后卻沒有什么收獲。再后來,想申報職稱,又受到崗位設(shè)置的限制,沒有空的崗位不可以申報,不知道傷了多少教師的心。職稱制度也因此遭到很多人的吐嘈。 但現(xiàn)在,國家的職稱政策制度發(fā)生了很大的改變,老師們的福利已經(jīng)到來:職稱評審不再受單位崗位設(shè)置的局限,在鄉(xiāng)村任教或者到農(nóng)村支教達到一定的時間,你就可以申報,而且你得了職稱之后,很快就能與工資掛鉤。這相比以前,已經(jīng)是很大的進步了。職稱與工資掛鉤,意味著你的收入會增加。評職稱再也不是水中望月了,所以現(xiàn)在,大家都踴躍申報職稱。 職稱評定條件: 助理級: 1、大學(xué)本科畢業(yè),從事專業(yè)技術(shù)工作一年以上。 2、大學(xué)專科畢業(yè),從事專業(yè)技術(shù)工作二年以上。 3、中專畢業(yè),從事專業(yè)技術(shù)工作三年以上。 4、高中畢業(yè),從事專業(yè)技術(shù)工作七年以上。 5、初中以下學(xué)歷人員,從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上,同時應(yīng)具備員級職務(wù)。 結(jié)合時間來說:在2018年之前,申報高級是看兩個年限 ①畢業(yè)年限滿15年第16年 ②中級職稱年限滿5年第6年。 自2019年開始,申報高級職稱, ①畢業(yè)年限滿15年第16年 ②中級職稱年限滿7年第8年。 兩個年限要求要同時滿足才能申報高級職稱。 中級: 1、大學(xué)本科畢業(yè),從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上,擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。 2、大學(xué)專科畢業(yè),從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上,擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。 3、中專(高中)畢業(yè),從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上,擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。 4、初中以下學(xué)歷人員須從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上,擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。 高級: 1、大學(xué)本科畢業(yè),從事專業(yè)工作十年以上,擔(dān)任中級職務(wù)五年以上。 2、大學(xué)專科畢業(yè),從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上,并擔(dān)任中級職務(wù)五年以上。 3、中專、高中畢業(yè),從事專業(yè)技術(shù)工作二十年以上,并擔(dān)任中級職務(wù)五年以上。 問題又來了,很多人申報了以后發(fā)現(xiàn),職稱并不是那么容易就能通過。特別是高級教師申報,有的老師,獲獎獎狀也不少,但申報了好幾年,都不能獲得通過。這只能說明,你還沒有掌握申報高級教師的要求,空有一腔熱血,卻落個落榜的結(jié)局,真的太可惜了。 我在農(nóng)村學(xué)校任教已經(jīng)23年了,我在2013年第一次申報高級教師,就順利通過。我覺得我挺幸運的。現(xiàn)在和大家分享一下我對申報高級教師的的一些看法,與大家共勉。 一、申報高級教師,最好從獲得上一個職稱(也就是一級教師)開始就要做好準(zhǔn)備。需要我們做好以下幾個方面的準(zhǔn)備: 1.爭取當(dāng)班主任,而且把班主任工作做好。現(xiàn)在,班主任工作是高級教師評審中一個最基本的要求,如果沒有當(dāng)班主任的經(jīng)歷(好像是最少三年),根本沒有申報的權(quán)利。但很多人卻害怕當(dāng)班主任,學(xué)校安排當(dāng)班主任也萬般推辭。因為當(dāng)班主任,管理班級,是非常辛苦而又不討好的一件事情:事情不少,責(zé)任天大!但你要知道,當(dāng)好班主任,是衡量教師育人水平一個很重要的標(biāo)準(zhǔn)。所以當(dāng)班主任,對自己是一個很好的鍛煉也是一件很有成就感的事情。工作做好了,相信領(lǐng)導(dǎo)們會看到你的努力和付出,每年優(yōu)秀班主任評選和優(yōu)秀教師的評選,你就有機會了。優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師的榮譽,是屬于全面先進類的獎勵,在你所有的獲獎獎狀中,它們是排在第一位的!這點你要牢牢記住。 2.盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,爭取在教育教學(xué)工作中做出自己貢獻。從順利通過申報的情況來看,申報者的教學(xué)業(yè)績在申報中的分量排在第二位。教學(xué)業(yè)績是一個教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的重要表現(xiàn)。所以作為教師,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,是我們工作的要求之一,更是我們申報職稱的一個必不可少的條件,因為你的教學(xué)能力和教學(xué)水平,從你的教學(xué)質(zhì)量中會表現(xiàn)出來。另一個體現(xiàn)教學(xué)能力的活動,就是學(xué)科的教學(xué)比賽,無論是校級的,市級的甚至更高級的,都應(yīng)該積極參加。有的老師不喜歡或者說害怕參加教學(xué)比賽,那么你的能力就無法得到大家的肯定。只要在比賽中,教學(xué)有方的老師,都會得到獎勵,那么,這些獎勵,也是你教學(xué)能力的重要表現(xiàn)。所以教學(xué)業(yè)績就是這樣,努力付出,才會有回報。教學(xué)方面的獎勵,級別越高越好。如果你沒有教學(xué)方面的業(yè)績,申報是萬萬通不過的。 3.積極參加教育教學(xué)改革。一是參加上級和學(xué)校舉行的各種教研活動、培訓(xùn),包括: 繼續(xù)教育、集體備課、聽課評課等,這也是申報改不少的內(nèi)容要求。在這些教研活動和培訓(xùn)中,我們一定要按要求做好。二是努力開展課題研究,提高自己的教育教學(xué)研究能力。雖然說,有些地方對于鄉(xiāng)村教師申報高級教師,不對課題作剛性要求,但在實際的評審中,我認(rèn)為它是有一定的分量的,畢竟課題也是教師教研能力的考量之一。三是積極撰寫教育教學(xué)論文。所撰寫的論文,要與申報學(xué)科相一致,內(nèi)容真實,千萬不能網(wǎng)上抄襲。參考他人的內(nèi)容,一定后在文后要注明出處,這是對他人的尊重。論文不用多,三四篇即可,能有一篇在核心期刊發(fā)表會更好。 4.積極指導(dǎo)年輕教師開展教育教學(xué)工作,最少指導(dǎo)兩位年輕教師。年輕教師的健康成長離不開有經(jīng)驗的教師的指導(dǎo)。指導(dǎo)青年教師,不能簡單停留在表面的指導(dǎo),而要真真實實地付出心血,讓年輕教師在教育教學(xué)方面得到實實在在的提高。 5.實實在在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化所有的后進生是不可能的事情,但轉(zhuǎn)化三五個,是完全做得到的。所以在教教育教學(xué)工作中,需要對實際的后進生進行針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)或思想教育,使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。這此轉(zhuǎn)化后進生的事跡材料,平時要收集好,到申報的時候就可以拿出來了。 三、按時上交材申報材料 申報材料的上交,都是有時間限制的。大家平時的教學(xué)工作都很忙,在做好教學(xué)工作的同時,一定要抽時間整理自己的申報材料。一旦錯過材料上交的時間,你就無法申報了。以上是我個人對申報高級教師的一些見解。各地評審要求或許有所不同,說得不到位的地方,請大家一起探討。

              塔吊操作證難不難考?塔吊司機證怎么考?需要什么條件?考試又有什么訣竅嗎?

              塔吊操作證難考嗎?有什么訣竅? 現(xiàn)如今,科技越來越發(fā)達,塔吊也漸漸取代了龍門架等機械,塔吊司機的地位也水漲船高。想要當(dāng)塔吊司機,沒有塔吊操作證是萬萬不行的。那么,塔吊操作證難不難考?考試又有什么訣竅嗎?別急,待小編細(xì)細(xì)道來。 以前建筑業(yè)都是師傅帶徒弟模式,徒弟跟著師傅鞍前馬后,學(xué)個幾年就可以出師、接活了。可今時不同往日,隨著國家政策的不斷完善,建筑行業(yè)也越來越規(guī)范,"考證"成了從業(yè)人員繞不過去的"檻"兒。想要做什么,都要先考個證!塔吊司機是建筑施工一種必不可少的設(shè)備運行人員。那么塔吊司機證怎么考呢?下面是小編整理的相關(guān)信息,一起去看一下吧。 塔吊司機證怎么考 1、體檢 取得塔吊工作證,向安監(jiān)部門申請之前,首先要進行體檢,確認(rèn)有否具有相關(guān)的身體條件。到當(dāng)?shù)氐募膊】刂浦行幕蛘叱姓J(rèn)的醫(yī)院,做一次體檢,取得相應(yīng)的健康證明。 2、材料準(zhǔn)備 法規(guī)規(guī)定從事該行業(yè)的年齡是在18歲至60歲,身份證是必須的。另外要準(zhǔn)備學(xué)歷證明,就是畢業(yè)證。塔吊證對學(xué)歷要求不高,初中以上文化就可以辦理了。 3、申請 帶著相關(guān)材料到當(dāng)?shù)氐男姓?wù)中心,在安監(jiān)局窗口報名,領(lǐng)取《特種作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)考核申請表》,將申請表的按要求填寫完成。 4、報名培訓(xùn) 一般都是在社會培訓(xùn)機構(gòu)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),各地都有很多這樣的機構(gòu),在網(wǎng)上搜索一下,或者直接在安監(jiān)局詢問一下工作人員就可以了。費用一般在500元左右,各地不一。 5、培訓(xùn)、考試 一般要在培訓(xùn)機構(gòu)參加15天左右的學(xué)習(xí),然后參加考試。如果本人已經(jīng)是熟練工,可以向培訓(xùn)人員提出申請,在家里參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)就可以了。考試分為筆試和機試,稍微學(xué)習(xí)一下,通過是沒有問題的。即使不通過也還可以補考。 6、領(lǐng)證 考試合格后,帶著相關(guān)證書、證件的復(fù)印件和一寸免冠照片,到行政服務(wù)中心安監(jiān)局窗口,領(lǐng)取《中華人共和國特種作業(yè)操作證》。 健康管理師工作內(nèi)容和報考條件 健康管理師是從事個體和群體從營養(yǎng)和心理兩方面健康的檢測、分析、評估以及健康咨詢、指導(dǎo)和危險因素干預(yù)等工作的專業(yè)人員。 塔吊司機證報考條件 根據(jù)《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理辦法》第四條本辦法所稱特種作業(yè)人員是指直接從事特種作業(yè)的人員。特種作業(yè)人員必須具備以下基本條件: 1、年齡滿18周歲; 2、初中以上文化程度,具備相應(yīng)工種的安全技術(shù)知識,參加國家規(guī)定的安全技術(shù)理論和實際操作考核并成績合格; 3、身體健康,無妨礙從事相應(yīng)工種作業(yè)的疾病和生理缺陷; 4、符合相應(yīng)工種作業(yè)特點需要的其他條件。 塔吊司機的考試流程 塔吊操作證考試分為兩個部分:理論和實操考試。 理論考試是筆試形式,實行百分制,六十分及格,考試時長為兩個小時。一般理論考試不會太難,都是些基礎(chǔ)知識,只要參加了匯德教育的培訓(xùn),一般都沒問題的。 重點放在實操考試上。實操考試滿分100分,要70分及格,并且有一次當(dāng)場補考的機會。塔吊實操考試的規(guī)則是,在兩分鐘之內(nèi),操作吊鉤,從指定地點A落到指定地點B,視為考試合格。超時一分鐘扣15分,超時兩分鐘扣30分,碰到障礙物扣15分。聽起來似乎并不難,但是關(guān)鍵是如何在短短兩分鐘內(nèi)完成。有不少學(xué)員就是因為操作不熟練,考試超時導(dǎo)致不通過,所以有條件的學(xué)員還是要多多練習(xí),實際動手操作,通過的幾率才更大。 塔吊司機的崗位職責(zé) 1、司機應(yīng)經(jīng)過專門培訓(xùn),考試合格并持有操作證,熟練掌握塔機的構(gòu)造原理,技術(shù)性能,嚴(yán)格遵守塔機安全技術(shù)、操作規(guī)程。 2、司機應(yīng)遵守各種規(guī)章制度,遵守紀(jì)律,當(dāng)班司機應(yīng)嚴(yán)守工作崗位,不得擅自離開,不得將設(shè)備交給其他人員操作。 3、指揮人員必須熟練掌握指揮信號,一般采用旗語指揮,不得用手勢指揮。對于中、高層建筑物,要設(shè)地面和建筑物面上(雙層)指揮,以保證安全生產(chǎn)。 4、堅持日常的維護保養(yǎng),隨時檢查和解決設(shè)備存在的問題,如發(fā)現(xiàn)較大問題影響塔機安全使用,要立即停機并及時報告領(lǐng)導(dǎo)處理。 5、凡因司機只管操作,不進行日常維護檢查而發(fā)生機械事故,事故隱患不管何故,則司機負(fù)有主要責(zé)任。 6、要熟悉塔機技術(shù)性能和安全操作規(guī)程,以及吊物的重量,起重幅度等,超載或捆扎不牢,不得強行指揮。 7、司機如發(fā)現(xiàn)吊、索具、灰斗、磚籠、電氣、機械和金屬結(jié)構(gòu)等有問題,要及時報請領(lǐng)導(dǎo)解決,不得帶病操作。 8、要密切配合指揮人員進行安全操作,沒有安全裝置或安全裝置失靈和無人指揮、指揮信號不明、物體重量不清,以及綁扎不牢均不得操作。 9、對于起重物體的吊裝,司機要按吊裝方案和安全措施認(rèn)真執(zhí)行,無安全吊裝技術(shù)措施不得操作。 10、司機要時常檢查路基,特別是因春季解凍、雨季或是回填土地基耐壓力不夠等原因而下沉,要立即停機,及時報請領(lǐng)導(dǎo)派人搶修。 總體來說,塔吊司機考試還是很簡單的,只要報考培訓(xùn)班,通過率都是有保障的。有想考證的,可以私信我,或者在網(wǎng)上查詢,詢問招生老師。有想復(fù)審和換證的也可以來找正規(guī)靠譜的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校!

              銀行從業(yè)資格證書該如何獲得?各科成績有效期是多長?含金量高不高?

              在銀行校招要求中,一般會要求應(yīng)聘者持有銀行從業(yè)資格證,而根據(jù)銀行從業(yè)資格證報考條件,大學(xué)在校生也是可以報考的,銀行從業(yè)資格證報考門檻低,由人力資源和社會保障部頒發(fā),是銀行業(yè)的準(zhǔn)入證書。拿到銀行從業(yè)資格證,可以提高個人職業(yè)競爭力。那么2020年考了銀行從業(yè)資格證有什么用?可以從事什么工作?來一起了解下吧! 但是一定要在成績有效期內(nèi)進入銀行工作,申請證書,下面就讓我們一起來了解銀行從業(yè)資格證有效期是多久吧! 銀行從業(yè)資格證有效期 對于銀行從業(yè)證書有效期是通過年檢來進行維持的,所謂的年檢就是考生必須要準(zhǔn)時參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。銀行從業(yè)證書辦法后,銀行從業(yè)資格證書有效期為兩年。資格證書自頒發(fā)日起每2年進行一次年檢。取得銀行從業(yè)資格證書的人士,需自行向銀行業(yè)協(xié)會申請參加繼續(xù)教育,考生完成相應(yīng)的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時,才算完成證書年檢工作。 在規(guī)定時間內(nèi)未在認(rèn)證辦公室辦理年檢手續(xù)的、以及年檢未通過的,其資格證書將自動被注銷。同時銀行從業(yè)資格考試成績也是2年有效,在有效期內(nèi)均可提出證書申請,已獲得公共基礎(chǔ)證書方可進行專業(yè)證書申請。 銀行從業(yè)資格考試各科成績有效期多長? 根據(jù)中國銀行業(yè)協(xié)會規(guī)定,銀行從業(yè)資格考試各科目成績有效期均為2年,考生必須要在兩年內(nèi)通過所有科目考試,才能取得證書。對于第一天只通過一科的考生,在第二年可以繼續(xù)報考未通過的科目,一旦超過了成績有效期限,考生只能重新再報考。 需要注意的是所有非銀行從業(yè)人員(包括學(xué)生、其他非銀行業(yè)機構(gòu)的考生、曾在銀行業(yè)金融機構(gòu)工作但申請證書時已離職的考生)均不能獲得證書。非銀行從業(yè)人員考試通過后將會獲得成績合格證明,成績合格證明無需申請,考試結(jié)束后將按照考生報名時留下的郵寄地址在考試結(jié)束后2個月內(nèi)以掛號信寄出。此成績合格證明兩年有效,兩年內(nèi)成為銀行從業(yè)人員后即可申請證書,逾期成績作廢。 銀行從業(yè)資格證考試科目 銀行從業(yè)資格考試科目為《銀行業(yè)法律法規(guī)與綜合能力》《銀行業(yè)專業(yè)實務(wù)》。其中,《銀行業(yè)專業(yè)實務(wù)》下設(shè)《個人理財》《公司信貸》《個人貸款》《風(fēng)險管理》《銀行管理》5個專業(yè)類別。考生可自行選擇任意科目報考。 考試題型:全部為客觀題,包括單選題、多選題和判斷題。其中單項選擇題90道,多項選擇題40道,判斷題15道。 全國銀行從業(yè)資格證的通過率一般在40%左右,除了必考的法律法規(guī),銀行業(yè)專業(yè)實務(wù)科目中一般選擇最多的科目是個人理財。其他科目相對有一定難度,但是也是考的基礎(chǔ)知識,相對涉及的知識點較多,較復(fù)雜。 銀行從業(yè)資格證書到底有沒有用?哪些情況下能夠用上?今天小編就帶大家了解一下銀行從業(yè)資格證書的含金量 作用一:應(yīng)屆生進入金融行業(yè)的敲門磚。 以國有五大行為例,每年校園招聘招聘人數(shù)共計超過10萬,總報考人數(shù)超過100萬,但是每年有超過60%的同學(xué)在最初的網(wǎng)申階段就會被刷掉。 網(wǎng)申階段是銀行招聘的第一環(huán),而在這一個環(huán)節(jié)大多數(shù)同學(xué)往往都不夠重視或者覺得沒有什么可寫的,不了解究竟什么樣的內(nèi)容才能夠引起銀行HR的注意。 面對這種情況,具備專業(yè)證書就顯得非常重要,銀行從業(yè)資格證含金量較高,一是可以成為同學(xué)們學(xué)習(xí)能力較強的證明,二是可以體現(xiàn)出為報考銀行提前準(zhǔn)備的誠意,這樣會讓同學(xué)們更有具競爭力,幫助同學(xué)們順利通過網(wǎng)申。除此之外,甚至?xí)羞@樣的情況出現(xiàn),某一些崗位在招聘公告當(dāng)中就會提出明確的證書要求。 有沒有作用這個并不是絕對性的,關(guān)鍵還是看考生自己,根據(jù)自己的實際情況而出發(fā)。而對于一心只想從事銀行從業(yè)工作的,并致力于在這行業(yè)發(fā)展的考生,銀行從業(yè)資格證書是非常有必要去考的。   隨著行業(yè)的發(fā)展并根據(jù)國家規(guī)定,只有考取了銀行從業(yè)資格證書的人士,才能有資格從事銀行從業(yè)類的工作,簡單來說,銀行從業(yè)資格證書已經(jīng)成為進入銀行從業(yè)行業(yè)的“敲門磚”。   如今,在面試的時候,各大商業(yè)銀行等企業(yè)同樣會把銀行從業(yè)資格證書作為招聘的首要條件,在同等條件下,對于未取得銀行從業(yè)資格證書的人士,其劣勢是非常明顯的。   其次,對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說,提前取得銀行從業(yè)資格證書,也對日后在面試銀行從業(yè)崗位也帶來一定優(yōu)勢。由于剛畢業(yè)的應(yīng)屆生缺乏一定的工作社會經(jīng)驗,持有銀行從業(yè)資格證書就是唯一能夠證明自己個人能力和專業(yè)水平能力的最有效憑證,從而會獲得企業(yè)HR的青睞。   而對于銀行從業(yè)專業(yè)的考生來說,銀行從業(yè)資格證書不單單是入行的“敲門磚”,對于日后在崗位上包括晉升、加薪等方面,公司領(lǐng)導(dǎo)層都會以銀行從業(yè)資格證書作為考量大家的前提條件,并且考取銀行從業(yè)資格證書,也能大大提升了考生們的專業(yè)水平能力,對于日后的職業(yè)發(fā)展有較大的幫助,這幾點已經(jīng)足以證明其證書含金量是非常高的。 作用二:持證上崗,助力轉(zhuǎn)正。 通過招聘環(huán)節(jié)真正進入銀行工作時,具備專業(yè)資格證書是最基本要求,所有崗位都是要求持證才能上崗,而如果沒有證書的話會影響后續(xù)的轉(zhuǎn)正。另外,銀行從業(yè)資格證不僅僅只是針對于銀行業(yè),在整個金融行業(yè)當(dāng)中都是可以起到作用的。 作用三:升職加薪,失業(yè)每月可獲額外補貼。 在2017年5月份,人社部、財政部共同印發(fā)了《關(guān)于失業(yè)保險支持參保職工提升職業(yè)技能有關(guān)問題的通知》,明確失業(yè)保險基金用于參保職工技能提升補貼。根據(jù)通知的規(guī)定,只需同時滿足兩個條件:一是依法參加失業(yè)保險,累計繳納失業(yè)保險費36個月(含36個月)以上;二是自2017年1月1日起取得初級(五級)、中級(四級)、高級(三級)職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書,就能夠申請職工技能提升補貼。具體的補貼標(biāo)準(zhǔn),初級為1000元,中級為1500元,高級為2000元。并且根據(jù)要求,只需要在職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書核發(fā)之日起12個月內(nèi),到本人失業(yè)保險參保地失業(yè)保險經(jīng)辦機構(gòu)申請,審核通過后,補貼資金就能直接發(fā)放到本人銀行賬戶或社保卡了。 作用四:個稅改革,當(dāng)年參加專項扣除。 今年年初新實行的個稅改革也為考取職業(yè)資格證書的人帶來了福利,個稅專項扣除中的繼續(xù)教育支出不僅僅只包括學(xué)歷繼續(xù)教育,還包括了技能人員職業(yè)資格繼續(xù)教育和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格繼續(xù)教育,具體抵扣標(biāo)準(zhǔn),在取得證書的當(dāng)年按照3600元定額扣除。也就意味著擁有職業(yè)資格證書還能夠減扣個人所得稅。需要注意的是,只能是2019年以后報考并取得證書的考生才能申報扣除,并且需要在當(dāng)年申報,錯過時間就不能申報了。 拓展閱讀:銀行從業(yè)資格證書屬于銀行業(yè)的基本證書,可以為個人職業(yè)發(fā)展帶來更大的優(yōu)勢,提升職業(yè)競爭力,獲得更多升職加薪的機會。那么銀行從業(yè)資格證書如何取得?哪些人可以申請銀行從業(yè)證?  1、銀行從業(yè)資格證書如何取得?   取得銀行從業(yè)資格證書的唯一途徑就是通過銀行從業(yè)資格考試。要求考生在連續(xù)的兩次考試中通過必考科目法律法規(guī)和至少一個實務(wù)科目,兩科成績合格者可以按照相關(guān)流程申請銀行從業(yè)證。銀行從業(yè)資格考試必考科目指的是《銀行業(yè)法律法規(guī)與綜合能力》,實務(wù)科目(選考科目)具體包括5個科目,分別是《個人理財》、《個人貸款》、《公司信貸》、《銀行管理》和《風(fēng)險管理》。考生選擇實務(wù)科目時,可以根據(jù)個人專業(yè)、愛好、未來職業(yè)發(fā)展方向決定。   1).應(yīng)屆生,建議選擇《個人理財》。理由:難度低,較容易通過。   2).客戶經(jīng)理,建議選擇《風(fēng)險管理》。理由:崗位發(fā)展需要。   3).側(cè)重企業(yè)金融/個人金融業(yè)務(wù),建議選擇《公司信貸》/《個人貸款》。 理由:個人職業(yè)方向,興趣愛好。 2、哪些人可以申請銀行從業(yè)資格證  基金、證券和期貨從業(yè)證書都是由所在機構(gòu)進行申請的,那么銀行從業(yè)資格證書是不是只能由銀行從業(yè)人員進行申請呢?其實銀行從業(yè)資格證書的申請并沒有相關(guān)要求,只要考生通過銀行從業(yè)資格考試,成績合格,符合證書申請條件的,無論你是否為銀行從業(yè)人員都可以申請證書。即使是在校大學(xué)生,只要符合銀行從業(yè)資格證書的申請條件都可以申請證書。   綜上所述,只要通過銀行從業(yè)資格考試,就可以擁有申請銀行從業(yè)資格證書的資格,考生可以通過協(xié)會官網(wǎng)申請證書。 護士資格證首次注冊有效期是幾年 根據(jù)小編了解到的相關(guān)信息,護士資格證首次注冊有效期是五年。以下內(nèi)容是護士資格證注冊有效期和常見問題,小伙伴們可以了解一下,提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備。

              職稱是什么?職稱和國家職業(yè)資格證書有什么區(qū)別?我國各系列職稱名稱與等級一覽表

              職稱是什么?是代表專業(yè)技術(shù)人員等級的職務(wù)名稱的簡稱 職稱的種類和等級 職稱按照“評聘分離”的實際應(yīng)用有兩種稱呼。一是代表專業(yè)技術(shù)人員水平的“專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格”;二是被單位聘任之后的崗位稱呼“專業(yè)技術(shù)職務(wù)”。 理論上職稱指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力,以及成就的等級稱號,代表著專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平和工作能力,是職場上升職加薪的一種資本。 專業(yè)技術(shù)職務(wù)是根據(jù)實際工作需要設(shè)置的有明確職責(zé)、任職條件和任期,需要具備專門的業(yè)務(wù)知識和技術(shù)水平才能擔(dān)負(fù)的工作崗位。中國從1986年起實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。目前在當(dāng)前我們國家的職稱評聘政策中,設(shè)置的專業(yè)技術(shù)職務(wù)共29個系列,有工程、經(jīng)濟、教育、衛(wèi)生、藝術(shù)、政工等十余個大系列,各系列一般分高、中、初三級,有些系列的高、初級又分為兩檔。(一共有正高級、副高級、中級、助理級、技術(shù)員級等多個級別。)職稱可以說已經(jīng)涉及到了行政單位、事業(yè)單位、企業(yè)的方方面面。 初級分為員級和助理級,如員級的技術(shù)員、助理級的助理工程師;中級只有一個等級,如醫(yī)院的主治醫(yī)師;高級分為副高級和正高級,如副高級的副教授、正高級的教授。 其中,中等職業(yè)學(xué)校教師、播音、衛(wèi)生技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技校教師、經(jīng)濟、會計、統(tǒng)計、審計、工程技術(shù)、計劃生育、黨校教師系列(專業(yè))設(shè)5個級別。 高校教師、新聞、科學(xué)研究、出版、教練員、翻譯、藝術(shù)系列、律師、公證系列(專業(yè))設(shè)正高級、副高級、中級、助理級4個級別。 中小學(xué)教師設(shè)正高級、副高級、中級、助理級、員級5個級別。 職業(yè)資格證書的有關(guān)知識 技師或高級技師,是我國職業(yè)資格證書的稱呼之一。 我國職業(yè)資格證書按照適用人員職業(yè)分,可以分為專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書和技能人員職業(yè)資格證書兩大類。 按照職業(yè)資格證書的作用分,可以分為準(zhǔn)入類職業(yè)資格證書和水平評價類職業(yè)資格證書。 技師和高級技師屬于水平評價類的技能人員職業(yè)資格證書。 這一類的職業(yè)資格證書按照水平分是一到五級。一級證書對應(yīng)的就是高級技師,二級證書對應(yīng)的是技師,三級證書對應(yīng)的是高級工,四級證書對應(yīng)的是中級工,五級證書對應(yīng)的是初級工。 相對而言,企業(yè)和機關(guān)事業(yè)單位還有專業(yè)技術(shù)人員,他們的水平評價類證書一般又稱為職稱證書,對應(yīng)級別分別是正高級、副高級、中級和初級,初級以外稱為員級。 初級職稱(例如技術(shù)員、三級教師、助理工程師、助理經(jīng)濟師、二級教師等);中級職稱(例如工程師、講師、一級教師、主治醫(yī)師等);高級職稱(例如高級工程師、副教授、副研究員、正高級工程師、教授、研究員等)。 現(xiàn)職稱與國家職業(yè)資格證書并軌,對應(yīng)關(guān)系:高級職稱相當(dāng)于國家一級職業(yè)資格證,中級職稱相當(dāng)于國家二級職業(yè)資格證,初級職稱相當(dāng)于國家三級職業(yè)資格證。 職稱級別詳情見下表: 報名一通教育執(zhí)業(yè)藥師靠譜嗎 北京百年一通教育科技有限公司于2011年04月18日成立。那么一通教育執(zhí)業(yè)藥師靠譜嗎?下面是小編整理的相關(guān)信息,希望可以給大家?guī)韰⒖迹? 系列 高級 中級 初級 正高級 副高級 助理級 員級 高等學(xué)校教師 教授 副教授 講師 助教 / 中等專業(yè)學(xué)校教師 正高級講師 高級講師 講師 助理講師 教員 技工學(xué)校教師 正高級講師 高級講師 講師 助理講師 教員 正高級實習(xí)指導(dǎo)教師 高級實習(xí)指導(dǎo)教師 一級實習(xí)指導(dǎo)教師 二級實習(xí)指導(dǎo)教師 三級實習(xí)指導(dǎo)教師 中學(xué)教師 正高級教師 高級教師 一級教師 二級教師 三級教師 小學(xué)教師 幼兒園教師 自然科學(xué)研究人員 研究員(Z) 副研究員(Z) 助理研究員(Z) 研究實習(xí)員(Z) / 社會科學(xué)研究人員 研究員(S) 副研究員(S) 助理研究員(S) 研究實習(xí)員(S) / 工程技術(shù)人員 正高級工程師 高級工程師 工程師 助理工程師 技術(shù)員 實驗技術(shù)人員 正高級實驗師 高級實驗師 實驗師 助理實驗師 實驗員 農(nóng)業(yè)技術(shù)人員 教授級高級農(nóng)藝師 高級農(nóng)藝師 農(nóng)藝師 助理農(nóng)藝師 農(nóng)業(yè)技術(shù)員 教授級高級獸醫(yī)師 高級獸醫(yī)師 獸醫(yī)師 助理獸醫(yī)師 獸醫(yī)技術(shù)員 教授級高級畜牧師 高級畜牧師 畜牧師 助理畜牧師 畜牧技術(shù)員 衛(wèi)生技術(shù)人員 主任醫(yī)師 副主任醫(yī)師 主治醫(yī)師 住院醫(yī)師 醫(yī)士 主任藥師 副主任藥師 主管藥師 藥師 藥士 主任護師 副主任護師 主管護師 護師 護士 主任技師 副主任技師 主管技師 技師 技士 經(jīng)濟專業(yè)人員 正高級經(jīng)濟師 高級經(jīng)濟師 經(jīng)濟師 助理經(jīng)濟師 經(jīng)濟員 會計專業(yè)人員 正高級會計師 高級會計師 中級會計師 助理會計師 會計員 審計專業(yè)人員 正高級審計師 高級審計師 審計師 助理審計師 審計員 統(tǒng)計專業(yè)人員 正高級統(tǒng)計師 高級統(tǒng)計師 統(tǒng)計師 助理統(tǒng)計師 統(tǒng)計員 新聞專業(yè)人員 高級記者 主任記者 記者 助理記者 / 高級編輯 主任編輯 編輯(X) 助理編輯(X) / 出版專業(yè)人員 編審 副編審 編輯(C) 助理編輯(C) / 技術(shù)編輯 助理技術(shù)編輯 技術(shù)設(shè)計員 一級校對 二級校對 三級校對 圖書資料專業(yè)人員 研究館員(T) 副研究館員(T) 館員(T) 助理館員 管理員(T) 文物博物專業(yè)人員 研究館員(W) 副研究館員(W) 館員(W) 助理館員 管理員(W) 檔案專業(yè)人員 研究館員(D) 副研究館員(D) 館員(D) 助理館員 管理員(D) 廣播電視播音人員 播音指導(dǎo) 主任播音員 一級播音員 二級播音員 三級播音員 翻譯人員 譯審 副譯審 翻譯 助理翻譯 / 律師 一級律師 二級律師 三級律師 四級律師 律師助理 公證員 一級公證員 二級公證員 三級公證員 四級公證員 公證員助理 職稱的獲得方式: 職稱評審:指已經(jīng)經(jīng)過初次職稱認(rèn)定的專業(yè)技術(shù)人員,在經(jīng)過一定工作年限后,在任職期內(nèi)完成相應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)時,申報中級職稱以上的人員須在專業(yè)期刊發(fā)表論文并且經(jīng)過一些基本技能考試(如稱職外語及計算機應(yīng)用能力考試等),向本專業(yè)的評審委員會評委提交評審材料,經(jīng)過本專業(yè)的專業(yè)評委來確定其是否具備高一級職稱資格。 專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格 現(xiàn)在職場上的職稱執(zhí)行的是評聘分離的原則。“專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格”是評出來的等級,具備了任職資格才擁有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位的受聘資格。 任職資格需要通過包括認(rèn)定、評審、國家統(tǒng)一考試(以考代評)、職業(yè)資格對應(yīng)等方式取得。參評的專業(yè)技術(shù)人員,需要通過單位的資格初審、鑒定中心的復(fù)審、統(tǒng)一考試和專業(yè)評定等程序,才能獲取相應(yīng)的任職資格。 國家2019年出臺的《職稱評審管理暫行規(guī)定》有明確的評審標(biāo)準(zhǔn)和程序,各地也有評聘管理的相關(guān)制度。參評人員應(yīng)具有專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷和成績,中級以上人員需要有專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)論文在專業(yè)雜志上公開發(fā)表。 以考代評:指在全國已實施相應(yīng)級別專業(yè)技術(shù)資格統(tǒng)一考試實行以考代評的系列(衛(wèi)生、會計、審計、統(tǒng)計、經(jīng)濟、計算機軟件、翻譯、出版、土建),不再進行相應(yīng)系列(專業(yè))和級別的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的認(rèn)定、評審工作,相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員一律參加考試獲得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格。 專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任 獲取了專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,只是對員工專業(yè)技術(shù)能力的認(rèn)可,并不代表可以直接任職。受到任職單位崗位數(shù)量所限,未必有適合的崗位,所以還需要機會。 專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位聘任也需要一定程序,各單位通常的做法是采取招聘或競聘,用人單位對勞動者任職資格進行審查合格后,與聘任人選簽訂聘書,明確雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系和受聘人員職責(zé)、待遇、聘任期等。 在職稱的實際應(yīng)用中始終存在一些讓人詬病的問題。比如,中級以上職稱評聘過程中的論文發(fā)表,有很多人在走捷徑;又如,專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位評聘過程中存在論資排輩現(xiàn)象;再如,有些單位同一部門獲取專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人數(shù)較多,而專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位數(shù)量較少。 這些問題是長期存在的,對職稱評聘的影響較大,還需要在后續(xù)的工作中予以解決,才能最大程度發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人員的主觀能動性,鼓勵專業(yè)技術(shù)人員更好地工作。 技師和高級技師是職稱證書嗎?證書級別能影響?zhàn)B老金高低? 技師和高級技師這樣的技能證書,如果沒有被聘上相應(yīng)崗位,沒有多大作用。如果聘上了相應(yīng)崗位,通過提高工資來提高繳費基數(shù),進而影響?zhàn)B老金才可以。如果企業(yè)沒有按照真正的繳費基數(shù)繳費,這樣就會損害職工的養(yǎng)老金待遇,建議在必要的時候向勞動監(jiān)察部門維權(quán)。今天小編為大家?guī)砺殬I(yè)資格證書與職稱的關(guān)系,一起來看看吧!

              電工高級技師報考條件是什么?

              考電工證需要什么學(xué)歷要求嗎?有人說電工是雜行,勤行,什么都要學(xué),什么都要會,而對于學(xué)歷有什么要求呢? 有的說學(xué)電工不需要學(xué)歷,只要你能認(rèn)真的去學(xué),敢于吃苦,不怕累,就一定能學(xué)成的,如果你想有雄厚的理論知識,那就必須要多看看電工方面的書。 因為做好一個電工的話,需要很雄厚的理論知識。報考一般電工證,需要高中、中專或者技校畢業(yè)學(xué)歷。 所以說電工的門檻低,讓我想起郭德綱一句話:電工是進門容易,做起來難,學(xué)歷要求低,誰都能推門而進,而真正的努力是推開門才能看見的。 大多數(shù)電工都是高中,職高。電工這條路真的不好走,做得越久膽子越小,而新手有種初生牛犢不怕虎的心態(tài),也有的新手開始膽子小,因此很謹(jǐn)慎。強烈建議往電工技術(shù)的以下行業(yè)發(fā)展:plc控制、Dcs系統(tǒng)、CAD、伺服電機、儀表組態(tài)等等方面發(fā)展,任何一個方面只要精通了,那么你就值錢了! 高級技師就是高級技能工程師,不同于一般的高級工程師,高級技師屬于職業(yè)資格,技師是各行業(yè)的高級技術(shù)人員中設(shè)置的技術(shù)職務(wù)。那么電工高級技師報考條件是什么呢?下面就和小編一起去看一下相關(guān)信息吧,希望可以給大家?guī)韰⒖迹? 一、電工高級技師報考條件有哪些 1、連續(xù)從事本職業(yè)工作17年或累計19年以上;取得本職業(yè)技師證書者。 2、取得本職業(yè)技師證書或相關(guān)專業(yè)中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格后,連續(xù)從事本職業(yè)5年以上者。 3、取得本職業(yè)技師證書或相關(guān)專業(yè)中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格后,連續(xù)從事本職業(yè)3年以上,經(jīng)高級技師正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時者。 4、連續(xù)從事本職業(yè)工作12年或累計15年以上;取得本職業(yè)技師證書后,經(jīng)高級技師正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時者。 5、取得本職業(yè)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,現(xiàn)從事本職業(yè)一線生產(chǎn)(經(jīng)營)工作者。 二、電工高級技師備考方法 1、通過學(xué)習(xí),能夠達到維修電工技師技能水平; 2、熟練掌握典型單片機工業(yè)控制系統(tǒng)應(yīng)用; 3、掌握工業(yè)控制物理量線性變換的方法; 電工是什么工種? 把電作為玩弄對象的工種,電工就是玩弄電的小伙伴,大伙伴,老伙伴們。 做電工的優(yōu)越感 1)要有上崗證,入門門檻高。 2)觸電會死人,危險性高。 3)電不可測,神秘感高。 4)高級電工技師,職稱級別高。 做電工的郁悶 1)服務(wù)工種,任人呼喚。 2)打雜工種,什么都干。 3)游手好閑,形象較差。 4)光做不學(xué),薪酬難加。 電工工種分類 設(shè)備維修電工,設(shè)備電氣安裝電工,值班電工、汽車摩托車修理電工、家電維修電工、建築、家裝電工、物業(yè)電工、制冷設(shè)備維修電工等 4、掌握單片機過程控制系統(tǒng)模擬量信號處理的方法; 5、掌握設(shè)工業(yè)傳感器模擬量信號轉(zhuǎn)換的方法; 6、掌握過程系統(tǒng)程序編寫方法; 7、掌握典型模/數(shù)、數(shù)/模集成芯片的應(yīng)用; 8、掌握工業(yè)控制系統(tǒng)典型控制算法; 9、掌握工業(yè)現(xiàn)場單片機控制系統(tǒng)的調(diào)試與檢修方法。 三、電工等級證與資格證的區(qū)別 職業(yè)資格證是人力資源和社會保障部(勞動局)頒發(fā)的證件,此證件包括很多工種,電工只是其中一個工種。 電工職業(yè)資格證的作用主要用于評職稱,漲工資用。它不能做為電工上崗證使用。 一般來說,電工等級證和電工資格證指的是同一個證件。也就是電工職業(yè)資格證。在日常的口語中,會被人們稱作電工等級證或者是電工資格證。 如果要用于應(yīng)聘,上崗需要考安監(jiān)局頒發(fā)的特種作業(yè)操作證。 四、電工職業(yè)生涯的建議 1).給電工初學(xué)者的建議 如果你選擇了電工這條路,首先,不說你能不能學(xué)得精,也不說這條路到底值不值得走下去,但是在這里一定要給入門級的初學(xué)電工朋友的三點建議: 1).對電工專業(yè)不感興趣的,不要入門電工更不要去學(xué)習(xí),很辛苦且沒有意義。 2).做事粗心大意,沒有堅持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不要選擇電工,電工需要膽大心細(xì),不要到頭來害人害己。 3).想要靠電工專業(yè)賺大錢,不要進電工的大門。 2、正確認(rèn)識電工 1).從事電工可以讓你養(yǎng)家糊口,度日生活沒有問題,但是如果想日進斗金,發(fā)達致富那肯定就是沒辦法的,抱著這種心態(tài)的趁早還是打消學(xué)電工的念頭吧!因為如果不是自己做私人老板,拉工程的話,幾乎不可能滿足你的想法。 2).由于電工行業(yè)的隊伍太大,人數(shù)太多,競爭自然激烈,只要符合基本的要求,就可以報名學(xué)習(xí)電工技術(shù),一個技術(shù)工的收入是要跟技術(shù)能力掛鉤的,因此起點工資比較低,但是如果你的技術(shù)過硬,走到哪里都不怕的。 3).電工是一門技術(shù),更是需要理論和實踐相結(jié)合的技術(shù),可以肯定的是理論和實踐同等重要,客觀一點來說:理論知識可以指導(dǎo)實踐操作,反過來實踐操作也可以驗證理論知識,二者相輔相成,同等重要。 3、電工知識的學(xué)習(xí) 1).大學(xué)生 在大學(xué)里都有機電一體化、電氣自動化等專業(yè)。 2).社會人 去正規(guī)的技校或者培訓(xùn)機構(gòu)報名,培訓(xùn)電工基礎(chǔ)知識和實操練習(xí)。 3).拿證 通過學(xué)習(xí),實操和理論考試合格后,會發(fā)電工上崗證和電工資格證,有了電工證就證明你可以從事相應(yīng)的電工作業(yè)了。 4).實踐 工作中保持虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度,遇到問題多問老電工師傅,善于總結(jié)工作中遇到的問題和電工技巧,能夠讓你蛻變很快。 4、電工常識 接設(shè)備時:先接設(shè)備,后接電源。 拆設(shè)備時:先拆電源,后拆設(shè)備。 接線路時:先接零線,后接火線。 拆線路時:先拆火線,后拆零線。 在我們的身邊,很多人都在從事著不同的職業(yè),會發(fā)現(xiàn)有的職業(yè)是越老越吃香,有的職業(yè)只要年輕人。相信電工大家都不陌生,一提到就會心驚膽戰(zhàn),感覺太危險了。對電工感興趣、有想法的,不僅要靠自己實力,還要靠有人支持,才能干出一番事業(yè)。

              安全員證報考條件是什么?安全員證和安全員ABC證之間的區(qū)別與用途

              安全員證是什么? 安全員屬于建筑八大員崗位之一,安全是在建筑與市政工程施工現(xiàn)場,從事施工安全策劃、檢查、監(jiān)督等工作的專業(yè)人員。建筑八大員包括:施工員、質(zhì)量員、安全員、標(biāo)準(zhǔn)員、材料員、機械員、勞務(wù)員、資料員。安全員證書作為建筑八大員證書之一,證書類型屬于崗位證書,主要是在從事建筑安全員崗位時所需要配備的。下面就和小編一起去看一下相關(guān)信息吧,希望可以給大家?guī)韼椭? 安全員證報考條件是什么,安全員證有什么用?很多小伙伴都分不清楚安全員證和安全員ABC證,明明自己都有一本安全員證書了,怎么公司又要我去考什么安全員ABC證呢,這兩個不是一樣的嗎?有什么區(qū)別呢。以下是小編整理的安全員證報考條件相關(guān)內(nèi)容,供您參考與閱讀。 安全員證報考條件 (一)職業(yè)道德良好,身體健康,年齡不超過60周歲(法定代表人除外)。 (二)建筑施工企業(yè)的在職人員。 (三)學(xué)歷及要求: 1、建筑施工企業(yè)主要負(fù)責(zé)人應(yīng)為大專以上學(xué)歷,需大專以上學(xué)歷,除企業(yè)法人外,其他人需一級建造師證書與企業(yè)聘書; 安全員A、B、C證又是什么證書呢? 安全員A、B、C證的區(qū)別是什么,以下是小編整理的安全員A、B、C證的區(qū)別相關(guān)內(nèi)容,供您參考與閱讀。 安全員A、B、C證屬于建筑三類人員證書。建筑三類人員:是指建筑施工企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、項目負(fù)責(zé)人和專職安全生產(chǎn)管理人員。建筑企業(yè)的法人代表,必須取得A證才能擔(dān)任法人代表,建造師必須取得B證才能擔(dān)任項目負(fù)責(zé)人,安全員必須取得C證才能擔(dān)任專職安全管理人員。 A證:企業(yè)負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)考核證 B證:項目負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)考核證 C證:專職安全員安全生產(chǎn)考核證 安全員A、B、C證主要是在辦理安全生產(chǎn)許可證需要提供的。 所以綜上所述,安全員證和安全員A、B、C證是兩種不同的證書,在崗位職責(zé)與就業(yè)方向上都是有所不同的。考生在報考的時候一定要當(dāng)心不要弄錯了。 2、項目負(fù)責(zé)人應(yīng)為中專(含高中、中技、職高)以上學(xué)歷,具有一級建造師或二級建造注冊證書; 3、建筑施工企業(yè)專職安全生產(chǎn)管理人員應(yīng)為中專(含高中、中技、職高)以上學(xué)歷,并從事相關(guān)工作; (四)經(jīng)企業(yè)年度安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)考核合格; (五)項目負(fù)責(zé)人和專職安全生產(chǎn)管理人員不得在兩個以上(含兩個)單位任職。 安全員證有什么用 安全員資格證是建筑、劇毒危化企業(yè)進行生產(chǎn)必須具備的一個證件,是從業(yè)資格的象征。安全員證屬于一種上崗證明,證明你擁有這種工作所要求的的能力,屬于國家職業(yè)技術(shù)技能鑒定證書。 根據(jù)國家相關(guān)法律規(guī)定,特殊生產(chǎn)行業(yè),需要《安全生產(chǎn)許可證》,而且是和資質(zhì)聯(lián)系在一塊的,辦理資質(zhì)許可證需要有安全生產(chǎn)許可證方可領(lǐng)取,是有機統(tǒng)一的整體。 “安全B證”作用: B證由建設(shè)局組織考試,各注冊單位統(tǒng)一在建設(shè)局報名培訓(xùn)并通知建造師參考。 考試B證的用途主要是兩個:一般有的企業(yè)是需要B證用來申請安全生產(chǎn)許可證用;另外一種用途用于掛項目上,參加招投標(biāo)的項目經(jīng)理上,需要用到安全B證。 1.安全B證是招投標(biāo)的必要條件,與一二級建造師配套使用。缺其一均不能擔(dān)任項目經(jīng)理。所以在項目上的項目經(jīng)理是必須要有安全B證的。目前有省市規(guī)定要求建造師證配套安全B證才能參與招投標(biāo),與前面是不相沖突的。 2.安全B證是辦理安全生產(chǎn)許可證必須要的。 各類建筑施工企業(yè)三類人員配備數(shù)量必須滿足規(guī)定,才可以申請企業(yè)安全生產(chǎn)許可證書。基本每位建造師都需要一本安全證。 辦理建筑資質(zhì)都需要B證嗎? 1、建筑資質(zhì)的申辦不需要提供B證。但是,建筑企業(yè)后續(xù)的安全生產(chǎn)許可證辦理和投標(biāo)掛項目必須具備B證! 2、施工勞務(wù)企業(yè)辦理安全生產(chǎn)許可證不需要B證。安全生產(chǎn)許可證的建造師要求考B證,而施工勞務(wù)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)涉及到的人員中,不包含建造師,所以不需要考B證。勞務(wù)施工的安全生產(chǎn)許可證需要企業(yè)法人和技術(shù)負(fù)責(zé)人考A證,安全員兩人考C證,另外需要兩名持證特種工。 總的來說,除了施工勞務(wù)企業(yè),其他建筑企業(yè)辦理資質(zhì)還是需要B證的。即使前期資質(zhì)申辦還不需要提供,后面安全生產(chǎn)許可證辦理和企業(yè)參與招投標(biāo)掛項目也需要用到。 “安全C證”作用: 安全員C證也稱建筑施工企業(yè)三類人員C證、三類人員C證。安全員是職業(yè)資格,安全C證是執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證。 安全員C證是建筑施工企業(yè)專職安全生產(chǎn)管理人員,是指在企業(yè)專職從事安全生產(chǎn)管理工作的人員,包括企業(yè)安全生產(chǎn)管理機構(gòu)的負(fù)責(zé)人及其工作人員和施工現(xiàn)場專職安全生產(chǎn)管理人員。三類人員考試合格者由建設(shè)部門頒發(fā)相應(yīng)崗位《安全生產(chǎn)考核合格證書》,三類人員證書全國通用。

              如何在網(wǎng)上來查詢國家職業(yè)資格證書?國家職業(yè)資格證書全國聯(lián)網(wǎng)查詢網(wǎng)站+入口在此

              最近幾年來,國家正在大力整頓國家職業(yè)資格認(rèn)證,國家職業(yè)資格證書是國家證書制度的一個組成部分,它通過國家法律、法令和行政條規(guī)的形式,以政府的力量來推行,由政府認(rèn)定和授權(quán)機構(gòu)來實施,在全國范圍內(nèi)通用的,對勞動者的從業(yè)資格進行認(rèn)定的國家證書。所以想要獲得國家職業(yè)資格認(rèn)證的證書也是相當(dāng)不容易的,那么如何在網(wǎng)上來查詢國家職業(yè)資格證書?下面是小編整理的相關(guān)信息,希望可以給大家?guī)韰⒖寂c幫助。 國家職業(yè)證書查詢?nèi)肟? 想要查詢國家職業(yè)資格證書可以通過國國家職業(yè)資格官方網(wǎng)站來進行查詢(www.osta.org.cn),在這個網(wǎng)站上就可以查到國家職業(yè)資格證書的編號,或者是采取電話查詢的方式也是可以的。 國家職業(yè)資格證書全國聯(lián)網(wǎng)查詢網(wǎng)站+入口 注意事項: ①國家職業(yè)資格證書全國聯(lián)網(wǎng)查詢系統(tǒng)僅限于查詢?nèi)肆Y源和社會保障部頒發(fā)的職業(yè)資格證書; ②全國各級鑒定中心數(shù)據(jù)上傳和審核需要一定的時間周期,如急需核實證書真?zhèn)危芍码婎C發(fā)證書的職業(yè)技能鑒定中心,聯(lián)系方式請查看《鑒定中心信息管理員聯(lián)系表》; ③上海證書查詢特別說明:上海證書如證書編號為13位時,請在輸入證書編號前加 000 補足16位后再進行查詢。 ④有部分行業(yè)企業(yè)頒發(fā)的職業(yè)資格證書涉及國家保密,不提供聯(lián)網(wǎng)查詢服務(wù)。 查詢方式: 「任意輸入兩項組合內(nèi)容即可查詢」 1、證件號碼+證書編號 2、證件號碼+準(zhǔn)考證號 3、證件號碼+姓名 4、證書編號+準(zhǔn)考證號 5、證書編號+姓名 6、準(zhǔn)考證號+姓名 「例如」 1、輸入正確的證件號碼:14040219660729XXXX; 2、輸入正確的證書編號:080504000040XXXX; 3、選擇【查詢】。在新窗口中顯示此考生的正確信息。 國家職業(yè)資格證書查詢可以登錄國家職業(yè)資格工作網(wǎng)(www.osta.org.cn)進行查詢或者是打電話到相關(guān)的資質(zhì)證書發(fā)證單位來進行查詢都可以獲得答案。而且目前國家也取消了一些國家職業(yè)資格證書的頒發(fā),國家職業(yè)資格證書只是對于職業(yè)職稱的一種認(rèn)可,有了這種職業(yè)資格證書就可以表明這個人具有什么樣的能力水平等等。現(xiàn)在比較常用的國家職業(yè)資格證書有注冊會計師,執(zhí)業(yè)醫(yī)生資格證書等等。 國家職業(yè)證書的區(qū)別與用途 國內(nèi)的各種證書五花八門,有《計算機等級證》、《財會電算化合格證》等,各地方行政部門以及企業(yè)發(fā)放的證書更是不計其數(shù)。國家職業(yè)資格證書同這些證書最大的區(qū)別在于:國家職業(yè)資格證書是通過國家法律、法令和行政條規(guī)的形式,以政府的力量來推行,由政府認(rèn)定和的機構(gòu)來實施的,對勞動者的從業(yè)資格進行認(rèn)定,在全國通用的國家證書。 “國家職業(yè)資格工作網(wǎng)” “國家職業(yè)資格證書全國聯(lián)網(wǎng)查詢系統(tǒng)”更名并升級改版 人社部日前下發(fā)通知,“國家職業(yè)資格工作網(wǎng)” 網(wǎng)站名稱變更為“技能人才評價工作網(wǎng)”,同時完成升級改版。通知稱,為做好技能人才評價制度改革工作,健全完善技能人才評價體系,提高技能人才評價工作技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)能力,經(jīng)研究,決定對國家職業(yè)資格工作網(wǎng)進行更名和升級改版,將“國家職業(yè)資格工作網(wǎng)”網(wǎng)站名稱變更為“技能人才評價工作網(wǎng)”,域名繼續(xù)沿用www.osta.org.cn;將“國家職業(yè)資格證書全國聯(lián)網(wǎng)查詢系統(tǒng)”變更為“技能人才評價證書全國聯(lián)網(wǎng)查詢系統(tǒng)”,包含技能人員國家職業(yè)資格證書查詢和職業(yè)技能等級證書查詢,域名統(tǒng)一使用zscx.osta.org.cn,域名jndj.osta.org.cn同時有效。 通知稱,在使用過程中,如遇有問題,請及時向人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心評價指導(dǎo)處反映。 實行國家職業(yè)資格證書制度就是要對"從事技術(shù)復(fù)雜以及涉及到國家財產(chǎn)、人民生命財產(chǎn)安全和消費者利益的工種(職業(yè))"實行準(zhǔn)入控制。未經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)或培訓(xùn),未取得相應(yīng)職業(yè)資格證書的人員,不得在國家規(guī)定就業(yè)準(zhǔn)入工種(職業(yè))范圍內(nèi)就業(yè),職業(yè)介紹機構(gòu)和用人單位不得介紹和招用。對違反規(guī)定的,勞動保障監(jiān)察機構(gòu)要依法進行行政處罰。簡單的說,沒有經(jīng)過職業(yè)技能培訓(xùn)取得國家職業(yè)資格證書的求職人員,一是用人單位不得招用,二是職業(yè)介紹機構(gòu)不得介紹。 國家職業(yè)資格證書的等級分類 國家職業(yè)資格證書一般分為五個等級,即分為初級技能(五級)、中級技能(四級)、高級技能(三級)、技師(二級)、高級技師(一級)共五個等級。 注意:證書是不是全國有效,不只是看它的冠名,而是要看它是否具備合法執(zhí)照,是否核定了“職業(yè)技能鑒定”或“職業(yè)資格認(rèn)證”的營業(yè)范圍。證書合法,拿到全國任何地方都是有效的。證書不合法,即使冠以國際證書的虛名,也是無效的。 正如高校頒發(fā)的學(xué)歷證書,不僅在學(xué)校所在地有效,而且在全國都是有效的一樣,JYPC職業(yè)資格證書在全國范圍內(nèi)都是有效的。 目前,全國所有省、直轄市、自治區(qū),均設(shè)有考點。JYPC職業(yè)資格證書,是白領(lǐng)就業(yè)的通行證;證書的有效性政府認(rèn)可、社會認(rèn)可、機構(gòu)認(rèn)可、企業(yè)認(rèn)可、人才認(rèn)可。權(quán)威證書,電子注冊,網(wǎng)上查詢,全國通用,就業(yè)首選。 全國鑒定中心信息化管理員聯(lián)系表 機構(gòu)名稱 地 址 電 話 人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心 北京市朝陽區(qū)育慧路3號(100101) 010-84661114 北京市職業(yè)技能鑒定管理中心 北京市朝陽區(qū)惠新東街3號 (100029) 010-64978614 天津市職業(yè)技能鑒定中心 天津市河西區(qū)黑牛城道40號 (300211) 022-83635026 河北省職業(yè)技能鑒定中心 石家莊市維明北大街120號 (050051) 0311-88616674 山西省職業(yè)技能鑒定中心 太原市并州路91號金港大廈B座12層 (030002) 0351-4728726 內(nèi)蒙古自治區(qū)職業(yè)技能鑒定中心 呼和浩特市呼倫南路261號 (010020) 0471-6606312 遼寧省職業(yè)技能鑒定中心 沈陽市沈河區(qū)大南街394-5 / 省醫(yī)院東門 024-22966425 吉林省職業(yè)技能鑒定中心 長春市建設(shè)街2650號省人才大廈 (130012) 0431-88690752 黑龍江省職業(yè)技能鑒定中心 哈爾濱市文府街1號 (150004) 0451-87097655 上海市職業(yè)技能鑒定中心 上海市天山路1800號 (200051) 021-62299624 江蘇省職業(yè)技能鑒定中心 南京市北京路67號 (210024) 025-83271726 浙江省職業(yè)技能鑒定中心 杭州市古翠路50號 (310013) 0571-81903353 安徽省職業(yè)技能鑒定中心 合肥市長江中路333號 (230061) 0551-62647574 福建省職業(yè)技能鑒定中心 福州市鼓樓區(qū)七星井岡山里14號龍山大廈(350001) 0591-87568730 江西省職業(yè)技能鑒定中心 南昌市江大南路19號 (330029) 0791-88301905 山東省職業(yè)技能鑒定中心 濟南市公和街9號 (250001) 0531-86015316 河南省職業(yè)技能鑒定中心 鄭州市鄭東新區(qū)龍子湖高校園區(qū)祭城路河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院后勤綜合辦公樓 (450000) 0371-69306152 湖北省職業(yè)技能鑒定中心 武漢市武昌區(qū)東湖西路特一號湖北省人力資源和社會保障廳綜合大樓6樓 (430071) 027-87262377 湖南省職業(yè)技能鑒定中心 長沙市天心區(qū)青園路18號 (410004) 0731-84900476 廣東省職業(yè)技能鑒定中心 廣州市越秀區(qū)惠福東路546號 (510115) 020-83371792 020-83369085 廣西省職業(yè)技能鑒定中心 南寧市葛村路5號 (530023) 0771-5889299 海南省職業(yè)技能鑒定中心 海口市白龍南路53號 (570203) 0898-65309506 重慶市職業(yè)技能鑒定中心 渝北區(qū)新溉大道2號生產(chǎn)力大廈9樓 (401147) 023-67622383 四川省職業(yè)技能鑒定中心 成都市陜西街54號 (610041) 028-86127996 貴州省職業(yè)技能鑒定中心 貴陽市延安中路20號 (550001) 0851-6839725 云南省職業(yè)技能鑒定中心 云南省昆明市關(guān)上中路85號 (650200) 0871-7195727 陜西省職業(yè)技能鑒定中心 陜西省西安市建設(shè)東路3號(710054) 029-82239899 甘肅省職業(yè)技能鑒定中心 蘭州市東崗東路1415號勞動大廈 (730020) 0931-8492094 青海省職業(yè)技能鑒定中心 青海省西寧市城中區(qū)建材巷1號皓寧麗錦大廈8樓 (810000) 0971-8251966 寧夏回族自治區(qū)職業(yè)技能鑒定中心 銀川市鳳凰北街42號 (750001) 0951-5099086 新疆維吾爾自治區(qū)職業(yè)技能鑒定中心 烏魯木齊市和平南路137號 (830002) 0991-2609218 新疆建設(shè)兵團職業(yè)技能鑒定中心 烏魯木齊市建設(shè)路36號光明大廈4樓 (830002) 0991-2896571 西藏自治區(qū)職業(yè)技能鑒定中心 拉薩市奪底路24號 (850000) 0891-6321218 行業(yè)/企業(yè)信息化管理員聯(lián)系表 機構(gòu)名稱 電 話 中國輕工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-68396552 國家糧食總局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-63906096 化學(xué)工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-84885113 冶金工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-84041645-812 紡織行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-85229241 中國商業(yè)聯(lián)合會商業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-68392685 有色金屬行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-68790289 民政部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010—61591732/5449/5400/5454/5451 民航局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-64481021 消防行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-87789197 國土資源部人才資源開發(fā)中心 010-66557972 新聞出版總署職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-68008752 國務(wù)院機關(guān)事務(wù)管理局后勤改革與綜合管理司鑒定考核處 010-63099376 工業(yè)和信息化部通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-68607762 衛(wèi)生部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-59935223 機械工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-83069013 建材行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-65718405 文化部文化藝術(shù)人才中心 010-64294568-8046 水利部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-63204115 國家中醫(yī)藥管理局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-62064227 煤炭工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-84264176 電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-63415407 中國石油天然氣集團公司職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-59984132 質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-84639522 國家林業(yè)局人才開發(fā)交流中心 010-84238765 農(nóng)業(yè)部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-59195006 中華全國供銷合作總社職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-66022881 鐵道部人才服務(wù)中心 010-51842820 中共中央直屬機關(guān)事務(wù)管理局培訓(xùn)處 010-83087313 工業(yè)和信息化部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-68607755-4/5 中國石油化工集團公司職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-59968675 國家測繪地理地理信息局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-63881426 國家海洋局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 020-84228105 民政部緊急救援促進中心職業(yè)技能鑒定中心 010-50947256/50947263 交通運輸部職業(yè)資格中心 010-65299038 中國鐵路工程總公司職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-52688077 中國郵政集團公司職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-68859041 中國鐵路通信信號集團公司 010-51844373 中國鐵道建筑總公司職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-52688077 中國樂凱膠片集團公司 0312-7922494 神華集團有限責(zé)任公司 010-58131587 中國北車股份有限公司 010-51872537 中國交通建設(shè)集團有限公司職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-82016637/66880132 中國印鈔造幣總公司 010-88016076 中國南方機車車輛工業(yè)集團公司 010-51862078 中國兵器裝備集團職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-68963984 中國海洋石油職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 022-25801767 珠寶首飾職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心 010-88187378 2020年單招面試自我介紹稿子 眾所周知單招面試在單招總成績中占有很大的比例,往往從初中高中走過來的學(xué)生根本沒有過這樣的經(jīng)歷,更別談這樣的教育。接下來小編搜集了單招面試自我介紹4篇,僅供大家參考,希望幫助到大家。

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